Типы привязанности — ЖЖ Ирины Чесновой — LiveJournal

Предыдущие посты:
Связь мамы и малыша до года
Как влияет на ребенка разлука с мамой?

Типы привязанности были впервые исследованы и описаны в конце 1960- гг. американо-канадским психологом Мэри Эйнсворт в ходе эксперимента «Незнакомая ситуация».

В течение 72 часов исследователи наблюдали за мамами и детьми первого года жизни у них дома, обращая особое внимание на стиль взаимодействия в системе мать-дитя. Затем в возрасте 12 месяцев их приглашали в лабораторию, где за детками наблюдали в ситуации разделения с мамой (мама и малыш заходили в комнату, где уже находился незнакомец, мама начинала играть с малышом, а потом выходила, на последнем этапе малыш вообще оставался в комнате один).
М. Эйнсворт выделила несколько типов реакции малышей.

1. Безопасная (надежная) привязанность. Выражается в том, что с мамой ребенку хорошо, поскольку она чутко реагирует на его потребности и удовлетворяет их. Если мама уходит, малыш беспокоится, расстраивается, но потом достаточно легко отвлекается на игрушки и интересные занятия. Когда же мама возвращается – он кидается к ней на руки, быстро успокаивается, а затем продолжает свои дела. Это говорит о сильной потребности в близости с ней. Считается и подтверждается жизнью, что детки с «безопасной привязанностью» более активны, открыты, самостоятельны, интеллектуально развиты и верят в свои силы. Ведь у них вырабатывается чувство, что они защищены, у них есть надежный тыл («надежная база» — по выражению М. Эйнсворт). Они уверены в постоянстве и доступности родителя, поэтому могут расслабиться и исследовать окружающий мир.

Наиболее важный фактор для формирования надежной привязанности – эмоциональная доступность мамы, ее сензитивность, способность откликаться на сигналы малыша, устанавливать с ним зрительный контакт, синхронизировать действия, вести диалог. Большое значение имеют также личные качества мамы – уверенность в себе и правильности собственных действий (и способность не терять эту уверенность в трудных ситуациях), доверие к себе и людям, умение регулировать свое состояние, расставлять приоритеты, выстраивать отношения.

2. Амбивалентная (сопротивляющаяся) привязанность. Выражается в том, что даже в присутствии мамы малыш тревожен и не уверен в себе. Когда мама уходит, эта тревога повышается еще больше. Когда мама возвращается, малыш бежит к ней, но не для того, чтобы обнять, а чтобы выразить свою обиду – укусить, ударить. Поведение таких детишек все время двойственно. Они одновременно и отчаянно добиваются контакта, и сопротивляются ему. То ластятся, то сердито отталкивают родителя и сами страдают от этого. Такой тип привязанности формируется на фоне напряженности, непоследовательности, непредсказуемости мамы, которая то чрезмерно внимательна к ребенку, то игнорирует, то взрывается и обижает его, делая и то, и другое, и третье в зависимости от своего настроения, лишая тем самым ребенка возможности понять, можно ли на нее положиться, будет ли она рядом, если понадобится?

Взрослея, «амбивалентные» детки сохраняют внутреннюю тревожность и зависимость. Часто они чувствуют себя одинокими, никому ненужными. А иногда неосознанно «цепляют» родителей, стараясь раздражить их и спровоцировать на наказания, чтобы быть в центре внимания.

3. Избегающая привязанность. Выражается в том, что такие малыши выглядят очень уверенными и самостоятельными, но при этом их контакты с мамой редки, они их даже избегают. На уход и приход мамы они вообще никак не реагируют, оказываясь у нее на руках, отстраняются, как бы отрицая какие-либо чувства к ней. Эта безразличная, сдержанная, даже отвергающая манера («мне никто не нужен») – на самом деле способ защитить себя, попытка забыть о своей потребности в матери, которая – как выясняется – неотзывчива, нечувствительна и скупа на проявления любви. Мамы «избегающих» деток, как правило, редко берут их на руки, не выражают эмоций, часто оставляют на попечение других людей, активно вмешиваются в игры, говоря «что нужно» и «как правильно».

Вырастая, такие дети стремятся эмоционально отгородиться от «ранящего» мира, не могут поверить другим настолько, чтобы установить с ними близкие, доверительные отношения. Внешне они выглядят подчеркнуто независимыми, даже самонадеянными, однако глубоко внутри сильно неуверенны в себе. Их «черствость», эмоциональная недоступность, критичность, установка «никому нельзя доверять», неумение сострадать, раскрыться даже перед самыми близкими людьми – все та же защита, уходящая корнями в раннее детство. Они ведут себя так для того, чтобы никогда больше не испытывать запредельную боль отвержения.

4. Дезорганизованная привязанность. Ее еще называют «выжженная душа». Этот тип не был описан у Эйнсворт. Выражается в том, что при уходе матери ребенок застывает, а при ее возвращении убегает от нее. «Дезорганизованный» тип отношений характерен для детей, которых систематически бьют, над которыми издеваются. В таких семьях часто встречается крайне жёсткий, даже жестокий отец и слабая мать, неспособная защитить ребёнка. Либо такие дети растут у депрессивных матерей, которые большую часть времени вообще никак не реагируют на ребенка, а когда реагируют – то агрессивно. Детям с этим типом привязанности свойственны хаотические, непредсказуемые эмоции и реакции.

5. Симбиотическая привязанность (смешанный тип). Такие детки не отпускают мам от себя ни на шаг, постоянно привлекают к себе их внимание, проверяют включенность, заглядывают в глаза («а ты точно-точно меня любишь?»), очень болезненно реагируют на то, что мама отворачивается от них, общается с кем-то еще.
Симбиотическая привязанность формируется, как правило, в семьях с очень тревожными мамами, которые ориентируются на некие «правильные» представления о воспитании, стараются избежать ошибок и уверены в небезопасности окружающего мира. У них самих очень сильная сепарационная тревога и необходимость в постоянном подтверждении: только со мной моему малышу будет хорошо. Однако при этом на потребности ребенка они отвечают лишь при прямом зрительном контакте и выраженных сигналах в виде, например, плача. Дети у таких мам тоже вырастают тревожными. Им трудно отделиться от мамы и понять, кто они на самом деле.

Что здесь еще хотелось бы отметить? Сформированный в младенчестве тип привязанности – не вечный, он динамичен и может меняться в зависимости от различных факторов. Например, заботливая бабушка, внимательная, неравнодушная няня способны «развернуть» ребенка с избегающей привязанностью, дав ему опыт безопасной близости, доступности и тепла. И наоборот, надежный тип привязанности может по мере взросления ребенка приобретать черты амбивалентной или избегающей из-за травматичной разлуки с мамой, конфликтов в семье, разводов, многочисленных переездов или утраты близких родственников.
Тем не менее, это та основа, на которой затем происходит дальнейшее развитие психических процессов и личности ребенка.

Как я уже говорила, мы переносим сложившуюся модель привязанности на отношения с другими людьми. Т.е. чему научились в детстве, с тем и живем, то и воссоздаем – с партнерами, друзьями, детьми (продолжение следует).

Ирина Чеснова

Роль эмоциональной привязанности к матери в психологическом развитии ребенка

В статье рассматривается роль эмоциональной привязанности к матери как важный фактор психологического развития ребенка. Проводится анализ влияния степени привязанности к матери на формирование самооценки, самоосознания, самооценивания, эмпатии. Эмоциональная привязанность к матери формируется на ранних этапах развития личности, «рассматривается как сложная система внутренней регуляции и основание типологии психического развития» [4, с. 17].

The article deals with the role of emotional attachment to the mother as an important factor in the psychological development of the child. The analysis of the influence of the degree of attachment to the mother on the formation of self-esteem, self-awareness, self-esteem, empathy. Emotional attachment to the mother is formed at the early stages of personality development, «considered as a complex system of internal regulation and the basis of the typology of mental development» [4, p. 17].

Ключевые слова: привязанность, личность, развитие.

Keywords: attachment, personality, development.

Влияние эмоциональной привязанности на формирование личности вызывает заслуженный интерес специалистов и побуждает к проведению исследований этого пока еще недостаточно изученного вопроса. Особое внимание уделяется вопросу формирования эмпатии. Известно, что эмпатия, как способность к сопереживанию, эмоциональному отклику на состояние другого человека зарождается в раннем детском возрасте в процессе взаимоотношений матери и малыша. Чтобы определить каким образом привязанность коррелируется с поведением и психоэмоциональным развитием детей, проводятся различные исследования и тестирования.

Так, например, исследуя реакцию детей до 1 года на разлуку с матерью, можно определить тип привязанности. Суть проводимого исследования заключается в изучении реакции ребенка на уход мамы из комнаты, где он находился и последующее ее возвращение. В процессе эксперимента мать выходила из комнаты, в которой находился ребенок, в этот момент в данную комнату заходил незнакомый человек. Незнакомый человек уходил из комнаты, когда мать возвращалась. Все реакции ребенка на происходящее фиксировались. В результате было выявлено 4 типа эмоциональной привязанности к матери и их поведенческие проявления.

Надежная (безопасная) привязанность – Характеризуется тем, что ребенок с грустью отпускает маму, без нее продолжает свою игру, радуется, когда она вновь заходит в комнату, восстанавливает телесный контакт. Сделан вывод: данный тип привязанности формирует в ребенке уверенность, спокойствие.

Избегающий тип – при данной привязанности ребенок спокойно переносит расставание с мамой, сам продолжает играть. По возвращении, ребенок не спешит воссоединиться с мамой, восстановить телесный и эмоциональный контакт, выражает желание сначала доиграть. Данная категория детей характеризуется повышенной тревожностью.

Тревожно-сопротивляющийся тип (амбивалентная привязанность) – дети тяжело отпускают мать. Не хотят оставаться без нее, плачут, кричат. С посторонними не взаимодействуют, проявляют страх, не хотят играть. После того как мама возвращается, ведут себя агрессивно противоречиво – бегут к ней, но могут отворачиваться, биться, кусаться и т.п.

Дезорганизованная (патологическая привязанность) достаточно редко встречается, чем предыдущие. Ребенок спокойно переносит расставание с матерью, играет самостоятельно. При возвращении мамы, ребенок не идет сразу к ней или идет, а потом останавливается, может даже пойти в противоположную сторону. Подобный тип привязанности характерен для детей со сложными внутрисемейными взаимоотношениями, при применении в семье насилия к ребенку.

Иногда выделяют симбиотическую привязанность. Ребенок не отпускает маму рыдает и держится за мать. Встречается данный вид привязанности не часто. [2, с. 24].

Английский психиатр, психоаналитик Джон Боулби создал теорию привязанности, по которой для гармоничного всестороннего развития ребенка, необходимы тесные эмоциональные отношения.

Теория привязанности рассматривает влияние ранних (до одного года) взаимоотношений на развитие и последующую жизнь ребенка. Согласно теории, Д. Боулби, в процессе взаимодействия при условии наличия необходимого и достаточного уровня заботы и эмоционального отклика матери формируется привязанность у ребенка. Если же ребенку не хватает каких-либо аспектов во взаимоотношениях с матерью, то возникают различные нарушения привязанности, которые по мере взросления ребенка проявляются тем или иным образом. От формирования привязанности зависит то, как в дальнейшем данная личность будет строить свои взаимоотношения со сверстниками, как будет создавать и участвовать в партнерских коммуникациях, реализовывать себя. Так же отмечено влияние привязанности на формирование характера, состояние здоровья, интеллектуальное развитие ребенка. Так происходит благодаря реакциям, проявляемым чувствительной матерью «ребенок еще с до вербального возраста учится справляться со своими эмоциями, осознавая их. Если же мама не чувствительна к потребностям ребенка, тогда он справляется с эмоциями не на психическом уровне, а на другом: физическом, с помощью соматических заболеваний» [3, с. 54].

Г. В. Бурменская отмечает, что «надежная эмоциональная привязанность возникает у ребенка, если мать достаточно чутко реагирует на потребности и запросы ребенка». Формируется эмоциональная открытость, уверенность, чувство защищенности. Ребенок с ненадежной привязанностью сомневается в собственной ценности, у него присутствует негативные эмоции. При амбивалентной привязанности это могут быть гнев, тревожность. При избегающей привязанности — эмоциональное дистанцирование, закрытость [4, с. 30].

Существует связь между привязанностью и самовосприятием, самоотношением ребенка. Наблюдаются значительные различия в самооценке, успешности коммуницирования, уровне самопринятия, умении выбора правильной стратегии поведения. У детей с ненадежной привязанностью оказывается более хрупкая самооценка, подверженная влияниям из вне. При амбивалентной привязанности дети склонны занижать свои способности. Дети с избегающей привязанностью имеют как низкие, так и неадекватно завышенные самооценки, что показывает наличие психологической защиты в форме вытеснения и идеализацией себя [5, с. 204].

Интересное шестилетнее лонгитюдное исследование было проведено Л.И. Авдеевой. Изучалось формирование самооценки и самосознания у детей с нарушенной привязанностью — воспитанников детского дома. Выявлено, что самооценка детей из детского дома ниже, чем детей из семьи. Самооценка детей из детского дома была менее адекватной, лабильной. Так же она парадоксально сочеталась с высоким уровнем самопринятия. Разница между детьми прослеживалась так же в уровне поведенческой компетенции, привлекательности, популярности у сверстников, успешности в учебе.

Анализ данного исследования показал: дети, лишенные эмоциональной привязанности к матери, выстраивают адаптивно защитный комплекс, необходимый им для субъективно приемлемого самопринятия, сочетающий в себе обесценивание, вытеснение, идеализацию и другие эмоционально поведенческие реакции [1, с. 30].

Индивидуальные различия в формировании эмоциональной привязанности достаточно велики. Определяющим фактором, согласно различным исследованиям данного феномена, выделяют эмпатию, как способность откликаться на потребности и эмоции другого человека. Формирование эмпатии изучено фрагментарно. Теоретически, зарождение эмпатии происходит в процессе взаимоотношений ребенка и матери с самых первых дней жизни малыша. Выявлено, что от привязанности ребенка к матери, зависит очень много факторов его последующего психологического, эмоционального, интеллектуального развития. На основании этого можно предположить, что надежная эмоциональная привязанность ребенка к матери является не только важным фактором психического развития личности, но и фактором формирования социального-нравственного аспекта общества в целом. По мнению Д. Боулби важная роль в процессе формирования надежной привязанности играет не только семья, но и общество в целом, поскольку только оно может создать макроэкономические условия, при которых возможны нормальные детско-родительские отношения [3, с. 84].

Список литературы:
1. Авдеева Л.И. Особенности самосознания младших школьников, воспитывающихся в учреждениях закрыто-го типа: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2005.
2. Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. М., 2003.
3. Боулби Дж. Привязанность. М., 2003.
4. Бурменская Г.В. Привязанность ребенка к матери как основание типологии развития // Вопросы психоло-гии. 2002. № 2. С. 5—35.
5. Бурменская Г.В., Борисова И.А., Пупырева Е.В. Привязанность ребенка к матери и особенности его само-оценки // Психологические проблемы современной российской семьи: Мат-лы Всерос. науч. конференции (Москва, 14—16 октября 2003 г.). Ч. 1. М., 2003. С. 202—207.

К вопросу о детских капризах

Наиболее частыми поводами обращения за консультацией детей третьего года жизни являются задержка речевого развития и нарушения сна. Однако при подробном расспросе родителей нередко звучат жалобы “второго ранга” – “избалованность”, “капризность”, “трудный характер” ребенка. Обычно под этими бытовыми определениями понимается неспособность ребенка самостоятельно занять себя чем-либо хотя бы на короткое время, требование постоянного присутствия матери и ее внимания, протестное поведение с элементами агрессии, игнорирование требований взрослых, выраженные, а иногда и непреодолимые трудности в ситуациях, требующих умения устанавливать отношения с другими детьми и взрослыми (например, при оформлении в детское учреждение).

Объяснение подобных особенностей поведения патофизиологическими механизмами, как правило, оказывается несостоятельным и не дает удовлетворительных способов коррекции этого круга нарушений. Диагноз “неправильное воспитание” носит оценочный, декларативный характер.

Наиболее конструктивным и, соответственно, дающим возможность коррекционного подхода, представляется анализ подобных паттернов поведения с позиций теории привязанности, получившей бурное развитие в течение последних десятилетий. Согласно этой теории, характер привязанности между ребенком и матерью в первые годы жизни закладывает основы формирующейся личности, ее будущего доверия к окружающему миру и особенности взаимоотношений с ним [5, 13, 14, 15 и др.]. Оптимальный вариант детско- материнской привязанности характеризуется наличием надежных и устойчивых отношений между ребенком и матерью, а ее расстройства могут приводить к нарушению психического созревания ребенка, дезадаптации и психосоматическим расстройствам [3, 4, 10, 11]. Это соответствует положению Л.С. Выготского о том, что любой контакт младенца с внешним миром опосредован значимым для ребенка взрослым окружением, во всякой ситуации взаимодействия ребенка с окружающим миром явно или неявно присутствует другой человек — прежде всего мать [7].

В практической работе нами было выделено три наиболее часто встречающихся и четко очерченных типа “капризного” поведения детей третьего года жизни. Первый тип проявляется так называемой симбиотической связью с матерью – чрезмерной привязанностью к матери с невозможностью оторваться от нее ни на шаг. У таких детей заметен повышенный уровень тревожности: они не могут оставаться одни, не в состоянии занять себя даже на короткое время, плохо переносят перемену обстановки, особенно смену ухаживающих взрослых, часто плохо засыпают, просыпаются по ночам с необъяснимым плачем или криком. Отсутствие матери или возможность ее ухода дезинтегрируют состояние ребенка, он тоскует, тревожно спрашивает, где она, не может заниматься чем-либо содержательным, с большим трудом переключается на общение с другими взрослыми.

Обычно такое поведение начинает вызывать беспокойство матери к 2,5 – 3 годам, когда встает вопрос об оформлении ребенка в детское учреждение. В этом возрасте у благополучно развивающихся детей отчетливо намечаются стремление к самостоятельности и самоутверждению, связанные с развитием самосознания. Ребенок с симбиотической связью с матерью не только не проявляет этих тенденций, но нередко становится еще более привязанным, тревожным, плаксивым, возможно, чувствуя утомление матери и стремление дистанцироваться от него. У таких детей крайне затруднена, а подчас и невозможна адаптация к детскому коллективу, помещение их в детское учреждение, проходящее под девизом “поплачет и привыкнет”, как правило, заканчивается выраженными невротическими или психосоматическими заболеваниями.

Второй тип поведения – это постоянное стремление привлекать внимание матери к себе с использованием всех доступных ребенку средств – от простого “дерганья” и “нытья” до протестно-агрессивных действий. Поведение ребенка словно провоцирует постоянное внимание матери, если ему не удается добиться позитивного контакта, в ход идут протестные реакции с криками, катанием по полу, отказом от еды или агрессивные по отношению к матери действия (щипание, кусание). Как правило, такие действия являются наказуемыми, но наказание вызывает лишь их трансформацию в агрессию по отношению к более уязвимым субъектам (обычно, к другим детям) или к самому себе (выдергивание у себя волос). Иногда это сопровождается действиями, компенсирующими недостаток тактильного контакта: раскачиванием, стуканием головой об предметы, перебиранием волос на голове.

Третий тип поведения в некотором роде противоположен первому. Матери жалуются на то, что ребенок не подчиняется их воспитательным воздействиям, игнорирует или “не слышит” их, нередко реагирует только на повышенный голос и угрозы наказания. В этом случае мать как бы безразлична ребенку, он не заинтересован в контакте с ней, не стремится приблизиться к ней, получить у нее поддержку, поделиться с ней своими достижениями. Такой ребенок может производить впечатление “чрезмерно самостоятельного”, может быть более общительным с малознакомыми людьми, идти к ним на руки, улыбаться, охотно вступать с ними в диалог, тогда как контакт с матерью вызывает у него гораздо меньше активности.

Наши наблюдения, совпадающие со многими литературными данными [2, 4, 6, 8, 9 и др.], показывают, что в формировании всех трех типов поведения ведущую роль играют не только и не столько патологические отклонения в состоянии ребенка, сколько особенности материнско-детских отношений, обусловленные поведением матери. Закладываясь в младенческом возрасте, они развиваются, видоизменяются, и к концу раннего детства приобретают описанный нами характер.

Отношение матери к ребенку и ее поведение в типичных ситуациях взаимодействия с ним являются главными факторами становления отношений в диаде “мать-дитя”. Они непосредственно влияют на формирование привязанности у ребенка и его поведение. Особенно важны чувствительность матери к подаваемым ребенком сигналам и характер реагирования на них, способность к стимулированию эмоционального и деятельностного контакта [1, 4, 12]. Расстройство чувствительности и реактивности матери приводит к искажению взаимоотношений в диаде “мать-дитя”, ребенок не получает достаточного ответа на те сигналы, которые он посылает окружающему миру, и не получает в результате достаточного удовлетворения своей главной потребности – чувства защищенности и надежности своего существования.

Причиной такого расстройства диадных взаимоотношений могут быть как личностные особенности матери (включая ее неудовлетворенность своим семейным статусом и отношениями в браке), так и ее психическое неблагополучие [11, 12]. И в том, и в другом случае осложняется установление близкого эмоционального контакта с младенцем.

Согласно нашим наблюдениям, в анамнезе, а нередко и в актуальном психическом статусе у матерей детей с первым типом поведения выявляются признаки тревожной депрессии. Депрессивное состояние матери, ее подавленность и дискомфорт проявляются в отсутствии уверенности в том, что она хорошо выполняет свою роль. Она постоянно испытывает тревогу за малыша, болезненно реагирует на малейшие, в том числе и мнимые признаки его неблагополучия, не может оставить его ни на секунду. Общий тревожный фон транслируется ребенку, и он действительно начинает хуже есть, спать, отказывается находиться без мамы. Тут уж у нее появляются реальные поводы для переживаний, а они естественным образом усиливают тревогу. В тревожной диаде у ребенка формируется базовое ощущение неуверенности в себе и небезопасности окружающего мира, затрудняется адаптация к его изменениям.

Такие матери считают своих детей болезненными, требующими повышенной заботы и опеки. Однако эти дети все же испытывают дефицит ласки и внимания из-за постоянного чувства тревоги и внутреннего напряжения у матери, препятствующего полноценному эмоциональному контакту с ребенком. Матери более активно реагируют на плач, чем на улыбку ребенка, провоцируя у него, таким образом, плаксиво-тревожную зависимость. Об эмоциональном дефиците таких взаимоотношений говорит тот парадоксальный факт, что дети очень болезненно переживают разлуку с матерью, плачут и капризничают в ее отсутствие, но при ее появлении не проявляют желания содержательно с ней общаться, словно ее присутствие нужно им лишь формально.

Второй тип поведения ребенка нередко формируется при наличии у матери тоскливой депрессии. Подавленная и грустная мать дистанцируется от ребенка, меньше вступает в тактильные и звуковые контакты с ним, замедленно реагирует на его дискомфорт, временами испытывает к нему враждебное отношение. Возникает ситуация депривации, которую ребенок стремится преодолеть доступными ему средствами – постоянным привлечением внимания матери, как положительного, так и отрицательного. Аутостимуляция и аутоагрессивные действия также служат крайним способом преодоления тактильной и эмоциональной депривации. В отличие от детей, растущих в обстановке психологического комфорта, такой ребенок меньше интересуется окружающим миром и изучает его, недостаточно хорошо вступает в эмоциональный контакт с близкими. В результате у него страдает способность к формированию стойких привязанностей и стабильных отношений, прежде всего, с матерью.

Третий тип поведения, получивший в литературе название “избегающей привязанности”, нередко развивается у детей, матери которых отличаются авторитарным поведением и нечувствительны к потребностям ребенка [9]. Это могут быть отвергающие и ограничивающие активность ребенка матери или матери, непоследовательные в своем поведении, реагирующие на потребности ребенка в зависимости от собственного настроения или слишком слабо, или слишком бурно. В первом случае их можно охарактеризовать как “закрыто-формальных”: они придерживаются авторитарного стиля воспитания, стараясь навязать ребенку свою систему требований. Эти матери не столько воспитывают, сколько перевоспитывают, часто пользуясь книжными рекомендациями. Во втором случае это “эго- ориентированные” матери, которые отличаются завышенной самооценкой и недостаточной самокритичностью. Они достаточно противоречивы в своем отношении к ребенку: повышенное, порой даже чрезмерное внимание к нему подчас сочетается с полным игнорированием его интересов. В этих случаях избегание ребенком контактов с матерью становится своеобразной защитой от разрушающего влияния взаимодействия с ней.

Таким образом, анализ причин и механизмов отклоняющегося поведения детей третьего года жизни, приводит к выводу, что одним из ведущих факторов его становления являются расстройства отношений в диаде “мать-дитя”. Следовательно, нормализация поведения ребенка невозможна без диагностического внимания к особенностям взаимодействия между матерью и ребенком и коррекции выявленных расстройств (психотерапевтической, а при необходимости психофармакологической). Одной из существенных трудностей этого аспекта работы является то, что мать не всегда открыта для диагностической и терапевтической интервенции, считая, что в консультировании нуждается не она, а ребенок. Другая существенная трудность состоит в том, что работа с матерью требует, как правило, не одного, а хотя бы нескольких часов, и должна проводиться специалистами по семейной психотерапии и психиатрии. Однако расширение границ диагностического поиска в сторону семейных отношений необходим, особенно в психиатрии раннего возраста, которая, по словам В.В. Ковалева, является “психиатрией детско- родительских отношений”.

Дробинская А.О. К вопросу о детских капризах // Альманах Института коррекционной педагогики. 2004. Альманах №8 URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-8/k-voprosu-o-detskih-kaprizah (Дата обращения: 11.03.2021)

Некоторые аспекты решения проблем симбиотических отношений в работе психолога в образовании

Гамзина Е.Н., член Санкт-Петербургского объединения транзактного анализа, педагог-психолог высшей категории.

Данная статья раскрывает особенности симбиотических отношений. Школьный психолог сталкивается в своей работе со случаями раннего формирования зависимых отношений, их последствиями. Такие отношения лежат в основе внутришкольных конфликтов между учащимися, родителями и учителями, в основе формирования зависимости от ПАВ. Знание особенностей симбиотических отношений, знание способов раннего выявления позволяет своевременно организовать профилактическую и консультативно-коррекционную работу. 

Модель симбиотических отношений – одна из основных концепций Транзактного анализа. Эта модель может эффективно применяться в деятельности психолога, работающего в образовательном учреждении.   Концепция симбиотических отношений может быть использована при рассмотрении проблем дисгармонических отношений в семье, при решении трудностей в межличностных отношениях учеников, также в решении проблем в паре «учитель-ученик». 

Для начала вспомним некоторые этапы в развитии человека, где появляются впервые и затем формируются симбиотические отношения, как они становятся частью жизни человека. 

В первые месяцы жизни человека слияние с матерью является необходимым условием выживания ребёнка. Мать нацелена на обеспечение выживания младенца, его нужды становятся приоритетными. Она не вполне может удовлетворять потребности своего Детского эго-состояния, для неё потребности ребёнка становятся как бы собственными. Преобладающим является в этот период её Родительское эго-состояние. Младенец существовать без симбиоза с матерью не может. Это пример здорового и, более того, необходимого симбиоза. Такие отношения с матерью обеспечивают успешную адаптацию в мире и выживание малыша.  В данном случае забота матери не патологическое состояние вещей, а необходимая реальность, жизненная необходимость.

 

Постепенно по мере течения времени мать начинает всё больше удовлетворять и свои потребности, особенно, если получает поддерживающую помощь отца ребёнка или других родственников. 

В дальнейшем мать имеет возможности всё более полноценно заботиться о себе, т.к. ребёнок всё меньше и меньше зависит от её присутствия и опеки. Ещё позже он сам научается проявлять элементарную заботу о себе и делать первые умозаключения, справляться со многими ситуациями без матери. Формируются его собственные эго-состояния Взрослого и Родителя. В конечном итоге по мере взросления потребность в симбиозе должна полностью исчезнуть, т.к. человек научается быть в большинстве случаев самостоятельным, способным обходиться без помощи родителя.

 
           Представим себе, что по каким–то причинам, мать оказывается слишком привязанной к своему ребёнку. Такие случаи наблюдаются в практике психолога, когда при сборе анамнеза выясняются какие- либо травмирующие особенности личной истории матери или самого ребёнка. Например, факт того, что ребёнок долгожданный, что его рождение предваряла потеря другого ребёнка, когда ребёнок много болеет и для матери существует угроза его здоровью, так же, если мать находится уже не в молодом возрасте и рождение ребёнка приобретает для неё особую ценность. В таких случаях бывает, что своевременное вырастание из зависимых отношений не происходит. Мать может испытывать тревогу, чувствовать угрозу потери ребенка по какой-либо причине, она чувствует страх повторения травматического опыта. Следует отметить, что ситуация осложняется тем, что вышеуказанные чувства плохо осознаются, скорее всего подавляются или вытесняются. Для того, чтобы избежать болезненных переживаний мать сохраняет симбиотическую, уже нездоровую, привязанность на более длительное время, заглушая свою тревогу и таким образом «оберегая ребенка».  С точки зрения теории Транзактного анализа потенциал эго-состояний Взрослого и Родителя у ребёнка остаётся неактивным или используется не в полной мере. Мать продолжает заменять эго-состояния ребенка собственными эго-состояниями. В итоге, и матери, и ребёнку со временем становятся привычными и «взаимовыгодными» такие зависимые отношения. Формируется симбиотическая модель. Образуется стиль воспитания по типу гиперопеки- переизбыток заботы, так же может быть стиль воспитания по типу гиперконтроля- избыток контроля и требований.

       В соответствии с теорией симбиоз имеет место тогда, когда двое или более людей ведут себя так, как будто вместе образуют одного человека. Люди, принимающие участие в таких взаимодействиях, не используют все имеющиеся у них эго-состояния. Обычно один из них исключает Ребенка и использует лишь Родителя и Взрослого, а другой занимает противоположную позицию, оставаясь в Ребенке и блокируя два других эго-состояния. Таким образом, вместе им доступны всего три эго-состояния.

 

        Ребенок растет. Взаимодействуя в дальнейшем со взрослыми людьми, также со сверстниками, он будет множество раз пытаться использовать привычную модель, ожидая от воспитателя детского сада или от учителя в школе «замещающего» поведения. Он неосознанно предполагает, что также, как и с матерью, значимый человек будет подменять его собственную самостоятельность. Необходимо отметить, что в дошкольном учреждении и уже меньше в начальной школе частичное выполнение педагогом родительских функций оправдано, т.к. полный выход из симбиотических отношений происходит позже. Однако при этом встаёт вопрос, в какой степени продолжать сопровождение и в какой степени ожидать самостоятельности. 

При нормальном развитии личности в школьной среде постепенно формируется ролевое поведение «ученика», которое отличается от роли «ребёнок», это другая линия отношений — социальная. Если описывать процесс с точки зрения эго-состояний, то постепенно в недрах «Детско-Родительских» отношений (транзакция от Родителя к Ребенку и наоборот)

 

 

 

формируется общение Взрослый учителя и Взрослый ребенка (характерная транзакция «Взрослый-Взрослый», но для этого такой тип отношений должен был развиться в семье. Мы знаем, что этого не произошло. Такие взаимоотношения предполагают перерастания потенциала самостоятельности ребенка, а затем ученика. Позже в средней и старшей школе в полной мере реализуется роль «ученик», отношения «родитель – ребёнок» постепенно уходят из школьной среды, проявляются только там, где им естественно проявляться- т.е. дома. Преобладающими становятся транзакции Взрослый-Взрослый.

 

      Итак, как только ребенок, выросший в симбиотических отношениях, выходит из лона семьи, попадает в школу начинаются серьезные проблемы. Детское образовательное учреждение предъявляет к нему соответственно его возрасту определенный список требований, наличия элементарных знаний, сформированных умений, навыков обихаживать себя. Маленький человек попадает в незащищенную ситуацию, т.к. необходимые навыки и умения не были своевременно выращены. Учителя говорят об инфантильности ребенка. Маленькому человеку сложно понять, почему мир так кардинально изменился, почему воспитатель или учитель требуют от него то, что обычно выполняла мама, бабушка или дедушка. Он попадает в непривычную некомфортную для себя среду.  У него не получается самостоятельно одеваться, складывать игрушки, может быть не умеет собрать свой портфель, самостоятельно одеться на прогулку, выполнить домашнее задание, да и просто сосредоточенным на уроке быть ему очень трудно.

       Не складываются отношения и со сверстниками. Опыт показывает, что такому школьнику бывает сложно найти себе друга, ведь он ищет Родителя. Затруднительно занять авторитетное положение в классе, сформировать ближайшее окружение для игр и общих дел. Он выделяется своей беспомощностью, бессилием, незрелостью реакций на простейшие школьные ситуации. Ребята замечают это и видят его отличие от большинства детей.

      Порой такой ученик не может выполнять распоряжения учителя, обращенные к всему классу, ведь он не соотносит их с собой, т.к. для родителей он был всегда единственным и в центре внимания. Такой ученик ищет «псевдородителя» в учителях и не находит, испытывает стресс, возникают серьезные проблемы. А именно- конфликты с учителем, с одноклассниками, снижение самооценки, непонимание между родителями и педагогами, как результат – школьная дезадаптация.

       В старшей школе такой учащийся может ощущать одиночество, изоляцию. Как он проявит себя, когда почувствует отвержение сверстников-подростков?  Я думаю, что с последствиями таких ситуаций психологи и педагоги сталкиваются на комиссиях по делам несовершеннолетних, когда разбирают случаи преследования кого-либо -т.е. насилия над учеником- «изгоем». С другой стороны, бывают случаи агрессивного поведения самого подростка – «жертвы», который в конце концов не выдержал издевательств и выплеснул агрессию на своих обидчиков. Ребенок часто становится «белой вороной» среди сверстников, хуже того, иногда «козлом отпущения».

         Перечисление последствий симбиотического воспитания могли бы продолжить невропатологи и психиатры. Когда   осознавание родителей и коррекция стиля их воспитания запаздывают слишком, тогда развивается наихудший сценарий событий. Ребенок расплачивается своим здоровьем — развиваются неврозы, тики, навязчивости, бывают, к сожаленью, также попытки суицида у подростков. Социализация такого ребенка может происходить чрезвычайно трудно.

     Вот так, казалось бы, забота и любовь родителей могут привести даже к трагическим последствиям. Именно с такими и другими подобными ситуациями и приходится в итоге сталкиваться школьному психологу.

     Симбиоз – это скрытая от социальных — видимых взаимоотношений структура, объединяющая взаимодополняющие части двух личностей. Структура одна, а участников двое. Именно поэтому проанализировать, в случае конфликта, что произошло в таких отношениях, бывает непросто.  Если симбиотичность так и осталась преобладающим стилем поведения личности, то зависимые отношения перекочуют из школьной жизни в семейную жизнь, в рабочие или профессиональные отношения. Более того, даже мать, взрастившая взаимозависимые отношения, не защищена от их негативных последствий. 
      Действительно, симбиоз коварен тем, что одному из партнёров может надоесть питать его. Активируется эго-состояние Взрослого – происходит тестирование реальности, один из участников может решить стать автономным, выйти из симбиотических отношений, говоря языком Транзактного анализа, вернуть себе свой полноценный набор Родительского, Взрослого, Детского потенциала.  Второй партнер теряет устойчивость, т.к. опираться больше не на кого, свои возможности не сформированы. И наш бывший ребенок, бывший ученик страдает уже во взрослой жизни, испытывает стресс, получает травмы.

           Другой случай, когда мы встречаемся с «перевёрнутым» симбиозом, в котором ребёнок берёт на себя роль родителя. Может быть ситуация, когда, например, сын опекает свою мать, ведет по отношению к ней себя как Родитель. Часто такие отношения складываются в неполных семьях, когда по каким-то причинам отсутствует мужчина и ребенок как будто заменяет его.

 В одной из последних ситуаций своей практики я встретилась с тем, что ребёнок в подсознательном мире матери занял место не просто Родителя, а место, которое должно принадлежать мужчине -партнёру. При этом реальный мужчина — отец ребёнка был вытеснен из жизни женщины. Жизнь супругов не сложилась, они развелись и мать перенесла свои чувства на сына.

         В таких случаях можно наблюдать раннее взросление детей, снижение интереса к учебе. Ребенок, который вынужден быть более взрослым, чем того, требует его возраст, уже в начальной школе может проявлять мнимую «самостоятельность», поведение подростка. Его интересы лежат вне школы. От своей матери он получил сигнал –не быть ребенком, а стать взрослым. Педагогам практически невозможно заинтересовать его учебой. Ученик находит для себя группу сверстников, с которой проводит время. Он прогуливает уроки. Адекватного контроля со стороны матери нет, ведь она – мать Ребенок, а функция заботы и контроля лежит на нем самом. 

         Психологу в образовательной среде, встречаясь с подобными проблемами, необходимо иметь инструмент для разрешения трудностей симбиотических отношений. Достаточно часто именно симбиотические отношения становятся причиной конфликтов между учениками и учителями, между родителями и учителями, между администрацией и учителями.

Прежде всего, для решения подобных ситуаций психологу полезно помнить:

·         Симбиоз дает о себе знать через появление конфликта, недовольства партнеров друг другом, взаимные обвинения. Один партнер предстает в роли агрессора, а другой в роли невинной жертвы. Памятка психологу: есть конфликт- ищите симбиоз.

·         Взаимозависимость- это скрытый неявный слой отношений, социально может быть незаметен. На социальном уровне отношения «родитель –ребёнок» маскируются другими ролями. «Родительско-детские» отношения необходимо распознать под маской других ролей.

·         У партнеров в симбиозе не было осознанного договора на «взаимозамещение» ролей. Психологу во время решения конфликтных ситуаций необходимо скрытый неосознанный договор партнеров сделать осознанным и явным для участников.

·         Важно помнить, что каждый участник воспроизводит свой уже использованный, опробованный способ поведения из предыдущих ситуаций, чаще всего из детства, а значит, находится не в реальности, не в «здесь и сейчас». Пригласите участников выявить свои реальные возможности справляться с трудностями в «здесь и сейчас», осознать свой возросший потенциал.

·         Полезно восстановить полноценную структуру, состоящую из всех трех эго-состояний для каждого из них. Восстановить их отдельность, автономность.

·         Симбиоз –это способ паразитировать за счёт других, использовать манипуляции.

При встрече люди умело дают друг другу знать, какую роль в симбиозе они хотели бы занять. Подобные приглашения к симбиозу часто передаются без слов. Из этого следует, что оба участника были заинтересованы в зависимых отношениях и оба несут ответственность. Виноватых нет, есть отвественные.

·         Отношения взаимопомощи и взаимовыгоды нормальны для людей, если в основании таких отношений лежит честный открытый договор или контракт. Помогите участникам конфликтной ситуации научиться открыто обращаться друг к другу за помощью, удовлетворять свои потребности более конструктивным способом. Научите их заключать контракт о сотрудничестве и взаимовыгоде.

·         Симбиоз –плод ранних незрелых решений в детстве человека. Решения можно менять, принимать более эффективные и более подходящие для нового уже более зрелого периода жизни. Помогите участникам конфликта принять новые решения относительно себя, людей.

·         Симбиотические отношения лежат в основе психологических игр, рэкетного поведения, в целом- в основе жизненного сценария человека. Помогая матери и ребенку осознать нездоровую основу их отношений, откорректировать их отношения, вы вносите вклад в оздоровление сценария.

·         Психологу так же полезно учитывать, что такие проблемы как алкоголизм и наркомания – это последствия неполноценно прожитых симбиотических отношений с матерью на ранних стадиях развития. Уважаемые психологи, стремитесь как можно раньше выявить проблему взаимозависимости, это является профилактикой возможной будущей зависимости подростка от ПАВ.

·         Психологу необходимо помнить о том, что при решении конфликтной ситуации, он сам легко может быть вовлечён в симбиотические отношения тех, кто обратился за помощью. Участники симбиотических отношений традиционно пытаются склонить психолога принять свою сторону. Анализируя происходящее, можно получить ценную информацию о вкладе каждого в зависимость. А вышеуказанные концепции транзактного анализа помогут быть эффективными, грамотно организовать в образовательных учреждениях профилактическую работу.

         С учётом того обстоятельства, что в России сейчас более трети молодых семей, имеющих ребёнка не обеспечены детскими дошкольными учреждениями, многие семьи являются неполными, увеличивается число опекаемых детей, здоровье подрастающего поколения требует все большего внимания – психологическая подготовка родителей к азам семейного дошкольного и раннего школьного воспитания становится одной из важнейших задач психологической практики.

 

Литература: 

Мойзо К. Эго-состояния и перенос. (Статья). 
Пирром Н. Рэкет а образовательной области, чтобы защищать себя от рэкета. (ЕАТА .Информационный бюллетень. Июнь 2006 г.) 
Пуччели Б. Транзакциональное лидерство. (Семинар. С-Петербург.12.04.03.) 
Стюарт Я и Джойнс В. Современный транзактный анализ. С-Пб., 
Шапарь В.Б., Тимченко А.В.,Швыдченко Практическая психология . Инструментарий. («Феникс», 2002 год)

Концепция инцестуозности

Изучая эволюцию теории нарциссизма, невозможно не остановиться на концепции инцестуозности, разработанную в 90-е годы французским психоаналитиком Полем-Клодом Ракамье.

В процессе клинической работы и сопутствующих ей наблюдений за больными с тяжелыми психопатологиями, в особенности, с шизофренией, Ракамье приходит к выводу, что причина болезни заключается не только в фиксировании влечений на себе и обеднении объектных отношений, но и в специфическом симбиотическом характере объектных отношений между больным и его ближайшим окружением.

Ракамье изучает особенности протекания Эдипова комплекса у психотических пациентов, который имеет свои особенности, его можно охарактеризовать скорее, как пре-Эдип или псевдо-Эдип. Этот препятствующий внутреннему развитию псевдо-Эдипов комплекс сопровождается особой инцестуозной атмосферой, в которой отсутствуют возможности для появления эдиповых фантазий, а, напротив, есть запреты на подобные желания.

Инцестуозность представляет собой особую атмосферу, которая блокирует возможности роста и развития психического пространства у ребенка, это инцест не фактический и совершенный, а «растворенный в воздухе». В этом инцестуозном семейном климате царит скрытое нарциссическое соблазнение, которое не проговаривается, не символизируется, не дает места для появления эдиповых фантазий.

Важно отметить, что понятие «инцестуозность» связано не только с нарциссическим соблазнением со стороны матери, первичной фигуры привязанности, которая создает с ребенком тесные симбиотические отношения, но и с особым типом протекания псевдо-Эдипова комплекса, которой Ракамье называет «ант-Эдип».

Ант-Эдип основан на «фантазмах-не-фантазмах», то есть на отсутствии желаний, чувств и фантазий по отношению к отцовской фигуре, к Третьему, который символизирует реальность и способен разделить диаду мать-дитя, внутри которой разрешение Эдипова комплекса невозможно.

Таким образом, существует два лица, два проявления инцестуозности – ант-Эдип и нарциссическое соблазнение. Крайне важно понимать, что патологическое инцестуозное нарциссическое соблазнение отличается от того нарциссического соблазнения, которое происходит в норме между матерью и младенцем в первые месяцы жизни.

По словам французского психоаналитика Сержа Лебовиси, на симбиотической стадии мать и ребенок взаимно соблазняют друг друга, они неразделимы, растворены друг в друге, между ними устанавливается сильнейшая эмоциональная связь, благодаря которой ребенок чувствует себя защищенным. Этот симбиоз, взаимное нарциссическое соблазнение и ощущение своего всемогущества необходимы младенцу для выживания, нормального развития, формирования психического аппарата и пространства для появления фантазий. В процессе движения по пути сепарации-индивидуации ребенок прощается с этим нарциссическим всемогуществом и переходит на следующую ступень психического развития.

Нарциссическое инцестуозное соблазнение базируется на тех же принципах, что и нормальное, жизненно необходимое для ребенка. Патология начинается тогда, когда симбиоз мешает внутреннему росту, блокирует развитие внутрипсихического пространства и выходит за разумные возрастные рамки. В случае сохранения подобного патологического симбиоза в отношениях с первичным объектом есть риск формирования пограничных структур, основанных на злокачественном нарциссизме.

В книге «Нарциссизм жизни, нарциссизм смерти» Андре Грин пишет, что в затянувшихся симбиотических отношениях нарциссизм трансформируется из защитного барьера в барьер, который ограждает нарциссическую пару от окружающего мира и внешней реальности. В этих патологических нарциссических отношениях нет места для третьего и нет границ, в них царит всемогущество, отрицается реальность, отец, который может разбить монаду, удаляется из жизни ребенка и из фантазий матери.

Таким образом, инцестуозные отношения матери и ребенка, в которых все смешано, в которых есть всемогущество, но нет места для фантазий, желаний, кастрации, сепарации и горя по потерям, не дают ребенку возможности разделиться с матерью и нормально развиваться.

В этом случае, инцестуозность и патологическую симбиотическую любовь, запрещающую сепарацию, можно рассматривать как запрет на жизнь. И, если Эдип символизирует влечение к жизни, то ант-Эдип, отвергающий разделение и сексуальные желания, представляет собой зависимость от матери, невозможность иметь отношения с третьим, и, в итоге — влечение к смерти.

В отличие от Эдипового комплекса, в ант-Эдипе нет триангуляции, отец исключен из этих отношений, конфликт имеет свою собственную специфику и центрируется вокруг стремления ребенка к первичному слиянию с одной стороны, и желанием сепарироваться от матери – с другой. Этимология термина «ант-Эдип» основывается не на частице «анти», а на слове «antécédent» (предыдущий), поскольку в ант-Эдипе отец исключен из процесса, а мать использует ребенка в своих целях, как собственное нарциссическое расширение, опираясь не на отца ребенка, а на предыдущие поколения, инвестируя в отношениях с ребенком фигуры своих предков, включая его в свою женскую линию и предавая ему не проговариваемые семейные тайны и травмы.

Поскольку в ант-Эдипе роль отца, его линия, отрицается, у ребенка складывается парадоксальное представление о своем происхождении – о самозачатии, о происхождении себя от «начала всех начал», от архаичной и всемогущественной материнской фигуры, либо от идеализированного предка по материнской линии, подобная патологическая концепция не дает возможность инвестировать фигуру отца и выстроить с ним отношения триангуляции.

Французский психоаналитик Пьер Жаме считает симбиотические отношения предпосылкой для возникновения психоза. Описывая симбиотические семьи, в которых царит инцестуозная атмосфера, в которых нет разницы полов и поколений, нет границ и дифференциации, в которых один включен в пространство другого, а семейные роли спутаны и смешаны, он предлагает образ матрешки.

В этой монаде-матрешке отсутствует триангуляция, все члены семьи связаны по горизонтальной линии через фигуру архаической матери-прародительницы. Ребенок, растущий в инцестуозном климате чувствует, что не имеет права на разделение, он является будто бы семейным фетишем, объектом для материнского сверх-инвестирования, смыслом ее существования, ее нарциссическим расширением, и, в силу этого, не имеет возможности для появления способности к символизации и проработке с помощью фантазмов своих желаний Эдипова уровня.

В симбиотических семьях роль отца стерта, функция отца, который устанавливает границы и следит за выполнением закона, нивелирована, комплекс кастрации, который представляет собой табу на инцест и перенаправляет влечения по направлению к другим объектам, не имеет возможности проявится в полной мере.

Таким образом, согласно Ракамье, симбиотические нарциссические отношения, в которых господствует запрет на разделение, блокируют развитие, поскольку в них нет места для проработки горя по потере идеализированного первичного объекта. В силу того, что ребёнок застревает в симбиозе и не переживает разделение, эта потеря отрицается и не ощущается.

В своих работах Ракамье наглядно демонстрирует тесную взаимосвязь между межпоколенческой передачей травматического опыта, нарциссической проблематикой, симбиотическими отношениями, инцестуозностью, патологическим переживанием горя, и показывает, каким образом эти факторы влияют на формирование психопатологии нарциссического спектра.

Источники:
Green A. «Life Narcissism, Death Narcissism»
Jamet P. «Le noeud de l’inconscient: Nouer la clinique»
Racamier P.-C.«Le Génie des origines: Psychanalyse et psychoses»

Оригинал статьи на сайте PsyAnalyze

28.02.2021 (просмотров: 51)

Об индексации заработной платы

В соответствии со ст. 134 Трудового кодекса РФ обеспечение повышения уровня реального содержания заработной платы включает индексацию заработной платы в связи с ростом потребительских цен на товары и услуги.

28.02.2021 (просмотров: 1170)

О различиях трудового договора и договора гражданско-правового характера

Проведенный анализ в сфере трудовых отношений показывает, что одним из наиболее ярких проявлений нарушений трудовых прав граждан является оформление работодателем отношений с работником посредством договора гражданско-правового характера вместо заключения трудового договора.

28.02.2021 (просмотров: 2188)

Предоставление санаторно-курортной путевки

В соответствии с частью 3 статьи 40 Федерального закона от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» санаторно-курортное лечение включает медицинскую помощь, которую оказывают медицинские организации или санаторно-курортные организации в профилактических, лечебных и реабилитационных целях на основе использования природных лечебных ресурсов, в том числе в условиях пребывания в лечебно-оздоровительных местностях и на курортах.

28.02.2021 (просмотров: 1116)

Хищения денежных средств с банковского счета

В условиях роста числа преступлений, связанных с хищением денежных средств с банковских счетов, совершенствуется законодательство, предусматривающее уголовную ответственность за преступления такой категории.

28.02.2021 (просмотров: 3300)

Подписан закон о молодежной политике в России

Федеральный закон от 30.12.2020 №489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации» определяет цели, принципы, основные направления и формы реализации молодежной политики в Российской Федерации.

28.02.2021 (просмотров: 992)

Установлен размер МРОТа

Федеральным законом от 29.12.2020 №473-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» установлено, что с 01 января 2021 года величина минимального размера оплаты труда (МРОТ) составит 12 792 рубля в месяц, а прожиточный минимум будет определяться по новому принципу.

28.02.2021 (просмотров: 36)

Выдача паспортов осуществляется в соответствии с новым Административным регламентом

С 2021 года выдача (замена) паспортов осуществляется в соответствии с новым Административным регламентом. Согласно разъяснению МВД России с учетом снятия жестких ограничительных мер, направленных на предупреждение распространения коронавирусной инфекции, дальнейшее продление срока действия ранее выданных паспортов не предусматривается.

Страницы: 1 2 3 … 90 91

Симбиотические отношения это болезненная зависимость, привязанность: примеры

Я думаю, многим из Вас знакомо чувство удивительного единства с любимым человеком. Ощущать себя частью нерушимого и блаженного «мы» не сравнимо ни с чем. Угадывать мысли, чувствовать друг друга, говорить дни и ночи напролет, существовать как единый слаженный организм. В этом слиянии растворяются все тревоги и беспокойства, жизнь обретает смысл, наступает блаженство и расслабление.

Окружающий мир как будто перестает существовать, да и зачем он нам. Между нами нет границ, мы единое целое и мы сила. Если тебе плохо, то и мне плохо. Я всегда готов отдать жизнь за любимого и близкого, не сомневаясь в том, что и ради меня принесут эту жертву.   

Появляется такое благостное слияние, симбиоз с намерением обладать другим без остатка и сильным желанием получить БЕЗОПАСНОСТЬ, СМЫСЛ существования, наконец избавиться от ощущения ОДИНОЧЕСТВА и внутренней пустоты.

Симбиоз с партнером — это естественная начальная стадия отношений, как и у ребенка с мамой после рождения. Следующий этап — это принятие отличий друг друга, принятие другого человека с его сильными и слабыми сторонами, поиск компромиссов и переход к автономии.

Это состояние, когда ты уверен в своем близком и родном человеке и можешь свободно двигаться, осваивая новые горизонты и общаться с другими людьми. Но если с течением времени ничего не меняется, отношения не трансформируются, замирая на стадии полного слияния, рано или поздно одному из партнеров становится слишком душно в них, он не может все свои жизненные потребности закрывать только партнером.

Как раз об этом патологическом слиянии и пойдет дальше речь. 

Как формируется это желание быть со своим любимым 24 часа в сутки и не расставаться, иметь одно мнение по всем вопросам.

Как и когда формируются созависимые отношения (механизм слияния)

Симбиоз — это способ ЗАЩИТЫ. Взрослых людей захватывают детские механизмы, к которым они так привыкли. Механизм слияния всегда будет связан с ранним взаимодействием с мамой. Но детство не может длиться бесконечно, каждый ребенок хочет повзрослеть, а самое главное — взять себе свою жизнь, свои собственные желания. Так естественно и добровольно отданные за то, чтобы быть вместе и быть в безопасности. 

Нам предстоит пересмотр и переосмысление привычного взгляда на отношения с мамой и с партнером.

Симбиотическое слияние (привязанность) является естественным и необходимым психическим механизмом, который позволяет выжить и вырасти ребенку. Иногда он продолжает оставаться с нами тогда, когда уже должен уйти. В этот самый момент в психике начинают происходить нежелательные изменения, в крайнем случае приводящие к потере индивидуальности и ощущению непрожитой жизни. Задержавшийся надолго симбиоз, как и затянувшаяся беременность может уничтожить.

Слияние — один из способов проживать и надежный способ потерять свою жизнь.. 

Любовь или слияние. В чем отличие?

В любви важен и нужен другой человек, со своими особенностями и со своим мнением. В симбиозе другой исчезает, зато есть потребность закрыть «дыру в груди» через принадлежность, постоянство, безопасность и единство. Любить другого человека это прежде всего учиться его замечать, уважать и принимать не только сходства, но и различия.

Патологический симбиоз это:

1. Требования, адрессованные другому. 

«Я посвящаю тебе свою жизнь. Ты — главный смысл моей жизни. Без тебя нет меня. А в ответ я буду требовать и ожидать того же. Ты должен быть мне бесконечно благодарен за мою жертву.» 

Симбиоз инвестирует заботу с четкой надеждой получать проценты. Он делает нас заложником чьего-то выбора, вечным должником и добровольным заключенным без права на освобождение. Все, что для мамы в симбиозе важно, должно быть важно и для ее близкого. Если близкий решает выбрать что-то другое, это серьезный повод для обид. 

Нет ничего печальнее, чем отсутствие возможности думать, спорить, выдвигать свои аргументы. Сформировать свое личное мнение.

Если не принимать заботу матери, ее начинает охватывать паника и тревога. Раз вы не берете, значит нарушаете ее схему существования, в которой она постоянно отдает, а вы принимаете. Фактически, вы сами не важны, есть только желание позаботится, которое означает, что все идет как нужно.

2. Парадоксально, но несмотря на то, что все внимание сосредоточено на другом, видят эти люди только себя и свои собственные желания. 

«Тебе надо сделать это именно так. Образование будешь получать только там. Тебе надо отдохнуть. Ты поешь. Ты надень. Ты послушай, я лучше знаю, у меня опыта больше. Ты не спорь, все ради тебя. Мне самому/самой ничего не нужно.»

Каждый участник симбиоза заботится только о себе, но приподносит это так, будто заботится о другом. Никто в симбиотической паре не является живым или отдельным, он лишь часть программы для поддержания спокойствия и равновесия. Другого не спрашивают, за него решают. Попробуйте в таких отношениях проявить себя и сделать как вы сами хотите, тут же встретитесь с жесткой агрессией или обидой. А про обиду вам еще и не скажут, замолчат на несколько дней, поджав губы. А вы ходите и догадывайтесь что случилось. Через подобные манипуляции вас будут наказывать за проявление СЕБЯ.

3. В симбиозе невозможно иметь ничего своего личного, все общее. 

«Как ты вообще можешь что-то скрывать от меня, я должен/ должна все о тебе знать. Какие у тебя от меня могут быть секреты. Что значит ты решил? Что значит это мое? Что значит тебе некогда? Как это ты не хочешь?»

У вас нет права распоряжаться собственным временем. Родитель или партнер требует немедленного включения в решение его проблем. Вы обязаны откликаться и приходить по первому зову. Им срочно НАДО, а вы немедленно должны остановить все, что делали и сделать то, что просят. Если вы не откликаетесь, значит вы выбираете СЕБЯ, а это непростительно. 

У вас нет права распоряжаться своим пространством. В симбиотических семьях реально или образно отсутствуют двери и границы. Вы переехали в отдельную квартиру — у мамы появятся ключи, она будет приходить готовить и убираться в шкафах. Попробуйте быть ей за это не не благодарны или возмутиться. Переставлять мебель и предметы обихода, потому что так симпотичнее смотрится. С жестокой обидой она будет встречать ваши идеи звонить прежде чем придти, не трогать вещи и уважать представление о том, как должно быть у вас в доме. 

У Вас нет права распоряжаться своими вещами. Ваши игрушки раздавались в детстве всем, кто об этом просил, если мама хотела кого-то порадовать. Если младшие дети хотели ваши вещи — вы должны отдать, чтобы не плакали. «Запомни, здесь нет ничего твоего.» Во взрослом возрасте вас легко могут лишить наследства, потому что другому родственнику нужнее. 

У Вас нет права распоряжаться своим телом. Дети всегда должны подставлять щеку для поцелуя пришедшей родственницы, не сопротивляться, хотя это отвратительно или больно, но мама или бабушка хотят казаться милыми. Подумаешь поцелуй.

Мама знает о всех физиологических потребностях другого, лучше чем он сам. «Тебе надо поесть. Тебе надо попить. Тебе надо в туалет сходить.»

У Вас нет права чувствовать то, что вы чувствуете. 

«Упал — терпи. Бросил парень — нечего слезы лить, будет еще лучше. Боишься, тревожно тебе? А чего бояться то? Ничего тут страшного нет.» Родитель возможно и не испугался, но разве эти слова могут помочь вам не бояться? 

«Что тут тревожиться, пойдешь и сделаешь.» Наверняка сделаете, но так хочется иметь возможность разделить с кем-то свои тревоги. Грустно, когда и этого не получается. 

И традиционное. «Ну и чего ты переживал, со мной же все в порядке.» «То, что ты чувствуешь, никого не интересует!» Быстро измените свое настроение для того, чтобы не нужно было брать тебя во внимание и сочувствовать, разделять переживания. Вы по факту не важны, важно, чтобы все было в порядке. И вы разумеется не в праве иметь свое мнение, особенно если оно отличается от родительского или партнера в симбиозе.

4. Никаких личных границ нет и не может быть в симбиозе. А уж тем более внутри семьи или отношений с партнером. Все, что может нас «разделить», вызывает сильнейшую тревогу, которую сложно переносить. Но отделять одно от другого это и есть функция границ. Все наше, общее, хозяина нет, соответственно вопрос ответственности тоже остается открытым. Все наше, потом тебе же и достанется. Но когда достанется, в старости?

Когда нет границ и четкой структуры, главенствует хаос, мешанина, путаница, неразбериха. Как в этом живется ребенку? С сильной тревогой. Как бы не сделать чего неправильно, взять не свое, неправильно «отсканировать» маму или другого члена семьи. Не догадаться что и кому понадобится. Быть готовым, не справиться. 

Вина — главное чувство всех участников симбиоза. Каким бы близким не был второй в симбиотической паре, он не может всегда предугадывать все потребности, но он должен стараться догадываться. Это главная задача и привилегия. Если постоянно думать о другом, невозможно заняться своей жизнью. В симбиотической паре нет понятия «собственная жизнь». Общая, то есть ничья. Каждый вынужден делать то, что нужно семье. Риск манипуляции, прямое использование. Быть добрым за чужой счет. 

Еще большее нарушение чужих границ — использовать другого как тебе хочется: бить, домогаться, насиловать, унижать, оскорблять, из сына делать мужа, из дочери — жену. Они все стерпят и простят. А дети вообще должны быть счастливы, мы же их любим, мы их семья.

Чем более дисфункциональна такая семья, тем жестче у нее внешние границы. Кому же хочется выносить сор из избы. 

• Детям в таких семьях сообщают, что окружающий мир еще хуже и опаснее и доверять там никому нельзя. 
• Дети уверены, что заслужили такое отношение, ведь их часто убеждают, что их любят. 
• Нельзя ничего просить лично для себя, нельзя просить о помощи.
• Не отделяться и быть за всех, не выносить сор. Неважно, что ты страдаешь, семья и гармония не должна пострадать. 

И где же здесь любовь? Только физическое и психологическое насилие.

К сожалению, в той или иной степени эта история многих семей, это способ воспитания и выживания. Другого сами родители не видели и не знают. Для детей они всегда были самые лучшие и любимые, даже если покалачивали, не замечали и пресекали любые проявления своего Я.

Во взрослом возрасте мы делаем разворот назад не для того, чтобы обвинять родителей за все свои неудачи в настоящем, а для того чтобы увидеть картину целиком со взрослой позиции, что реально там происходило, что в нас сформировало страхи, тревоги, убеждения и неадаптивные модели поведения. Увидеть, чтобы знать, чтобы дать себе в настоящем совершенно новый опыт поддержки, одобрения и принятия. В некоторых случаях приходится пересобирать себя фактически с нуля много лет. И это процесс инициации, возрождения, процесс возвращения себе внутренних опор и  всех утерянных частей личности.

Начать жить никогда не поздно!

Как выбираться из слиятельного рая буду писать здесь Как выйти из созависимых отношений а более подробно обсуждаем в индивидуальном порядке.

По материалам книги Ирины Млодик «Жизнь взаймы». Рекомендую к прочтению!

Психолог Татьяна Малышева.

Узнать стоимость и записаться на консультацию.

Страницы в соц сетях, присоединяйтесь. Там много ценной информации.

Инстаграм — https://www.instagram.com/tmalysheva.ru/

Вконтакте — https://vk.com/feel_therapy

Симбиоз

— Институт реляционной близости

Вот общая проблема во взаимоотношениях и частый вопрос, который мне задают терапевты: что вы делаете, когда в отношениях угасает «искра»?

Это интересный вопрос, потому что на самом деле это несколько вопросов, замаскированных под один. Вот мое краткое изложение:

1. Почему гаснет искра? Неизбежно?
2. Как мы можем изящно перемещаться по переходу (от сверхгорячого к менее горячему), способствуя углублению связи?
3. Можно ли вернуть искру после того, как она погасла?

На этой неделе я займусь первой частью.В ближайшие две недели я обращусь к номерам 2 и 3.

Давайте представим пару, у которой первый год или около того были счастливые отношения. Они влюбились друг в друга. Все было похоже на романтический фильм. Но теперь они начинают испытывать неприятные ощущения, испытывать некоторые разочарования или замечать в своем партнере вещи, которые им так не нравятся. Может быть, кто-то замечает, что их конфетка оставляет носки посреди коридора как обычное занятие, а не время от времени. Или они не несут посуду в раковину, или до безумия одержимы сверкающими чистыми прилавками.Или, может быть, один партнер начинает скучать по своим друзьям, которых они не видели в последнее время во время шквала новой любви.

Или… может быть, какие-то проблемы обнаруживаются в спальне. Часто это начинается с того, что один партнер понимает, что он слегка (или не очень) сексуально неудовлетворен. Они не знают, как об этом говорить, они беспокоятся о том, чтобы задеть чувства своего партнера, они думают, что с ними что-то не так, они думают, что с их партнером что-то не так, или они не думают, что обсуждать секс — это нормально по любому количеству причин.Вот несколько распространенных сценариев:

• Один партнер осознает, что есть сексуальная активность, которая ему действительно нравилась, что его новому партнеру, похоже, не нравится или не часто участвует.
• Один партнер не испытывал оргазма, и один или оба переживают по этому поводу.
• Одному партнеру либо почти не нужно время для достижения оргазма, либо он «слишком долго», и это огорчает
• Один партнер не испытывал оргазма, но другой думает, что он есть; обсуждение этого раскроет обман.
• Один партнер испытывает болезненный секс и боится говорить об этом
• Один партнер беспокоится о сексе, что приводит к различным недоразумениям и трудностям
• Проблемы с эрекцией или другие нарушения сексуальной функции вызывают недопонимание
• Они не умеют говорить об совершенно нормальной разнице в уровне желания
• Теперь, когда секс вошел в рутину, одному или обоим партнерам немного скучно
• То, что один партнер делает в постели, несколько антиэротично по отношению к другому, и сексуально-горячая атмосфера достаточно остыла, чтобы это стало проблемой.

Я мог бы продолжать и продолжать. На этом этапе отношений возникает множество проблем, связанных с сексом.

А теперь вернемся в прошлое, к более ранней стадии отношений. У нашей пары уже несколько месяцев кружится голова от любви. Они смотрят только друг на друга. Они играют вместе, с нетерпением ждут встречи друг с другом, говорят обо всем на свете, упиваются каждым открытием общего. Им так весело вместе, что они не хотят, чтобы этот этап когда-либо заканчивался.Они также устают из-за того, что слишком поздно ложатся спать, и они не могут найти время для друзей или повседневных дел.

Это первая стадия взаимоотношений, именуемая симбиозом. (Кстати, я глубоко признателен Эллин Бейдер и Питу Пирсону за эту концепцию и за создание модели развития парной терапии!) На симбиотической стадии мы ищем, замечаем и максимизируем все способы, которыми мы являемся. похожи друг на друга. Мы связаны. Мы дарим и получаем любовь и чувствуем себя дорогими.Мы создаем столько же единства, сколько можем, чтобы создать эмоциональную безопасность. Мы стараемся проявлять любопытство, соглашаться, пробовать новое, исследовать. Мы хотим поделиться делами и интересами с нашей новой любовью, даже если это немного натянуто, и это может привести к довольно удивительному личностному росту за пределами предыдущих ограничений нашей зоны комфорта. Все это соединение очень важно; он создает фундамент, который (надеюсь) достаточно прочный, чтобы сплотить нас как команду, когда мы сталкиваемся с неизбежными жизненными проблемами.Но симбиоз — это только первая стадия; впереди еще другие этапы, и каждый этап имеет некоторые важные аспекты, которые поддерживают последующие этапы.

Следующий этап — дифференциация, и обычно он начинается, когда один или оба партнера начинают замечать какие-то различия между ними. Помните оставленную посуду, сверхчистые прилавки и сексуальное разочарование? Если паре удалось создать значительную эмоциональную безопасность на симбиотической стадии, может показаться, что есть что потерять, если отношения не сложатся.Этот страх, страх потерять отношения, препятствует раскрытию того, что, как мы думаем, нашему партнеру может быть трудно услышать, поскольку мы начинаем замечать различия и испытывать неудобные чувства по этому поводу. (Вернитесь к списку часто возникающих сексуальных проблем и рассмотрите многие другие аспекты жизни, в которых могут проявляться такие различия.)

Итак, теперь у нас есть пара, которая разочарована, влюблена, напугана, полна надежд, истощена, вероятно, несколько потеряла связь со своими друзьями и сексуально разочарована.Они пытаются понять, как оставаться на связи, одновременно осознавая внезапное понимание различий между ними. Они могут сомневаться в своих суждениях, принимать решения о том, остаться или уйти, или просто пытаются понять, как вести разговор о сексуальном удовольствии в культуре, где мы обычно этого не делаем. Для большинства людей немногое в жизни подготовило их к тому, чтобы сделать это легко или таким образом, который способствует установлению связи и большей близости.

Как видите, иногда искра просто теряется при перемешивании.Ни один из вышеперечисленных сценариев не является сексуальным, и большинство людей боятся говорить о сексе даже в самых лучших обстоятельствах.

Вот почему, даже если это не полностью , искра в отношениях неизбежно угаснет, это чрезвычайно распространено — и людям довольно сложно понять, что делать, тем более что то, что в конечном итоге поможет (высказывание и высказывание страшная вещь, которую вы боитесь, что ваш партнер не захочет слышать) кажется наихудшим из возможных действий, поскольку это угрожает комфортной иллюзии идентичности, которая была создана во время симбиотической фазы.

Сейчас нашей паре нелегко, но надежда не потеряна! Настройтесь на следующую неделю, когда я буду обсуждать, как пары могут пройти сложный переход от головокружения в любви к более зрелой стадии своих отношений, и что вы, как терапевт, можете сделать, чтобы помочь.

Не могу жить с ними / Не могу жить без них: симбиотическая дисфункция интимных отношений

Парни, подруги, жены, мужья, партнеры по жизни или друзья с льготами — независимо от ситуации или каким бы именем вы ее ни описали — именно здесь на REPEAT разыгрывается ужасное шоу наших эмоциональных пристрастий, и вот что вы может с этим поделать.

С того момента, как вы открываете глаза утром до последнего мигания век перед тем, как заснуть, ваши подсознательные мысли управляют вашим телом ( + с ним ваш голос, язык тела и ноги ), чтобы побуждать к взаимодействию для кормления нейрорецепторы разбросаны по всему телу. Проблема в том, что эти нейрорецепторы были созданы на протяжении многих лет эмоционального опыта детства и подкреплялись биологической обратной связью на протяжении всей вашей жизни. Что это значит для вас? Какие бы эмоции вы ни испытывали с наибольшей частотой в период от рождения до 15 лет, они, вероятно, кричат ​​за кулисами КАЖДЫЙ день в виде нейроректоров, жаждущих своего нейромедиатора.

ОБХОД ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЯВЛЯЕТСЯ КЛЮЧОМ

Если ваш мозг уже испытывает искушение заявить, что у вас было прекрасное детство… ПОКАЗАТЬ. Любая попытка вашего мозга немедленно выдать неистовые заявления об идеальном детстве, как правило, свидетельствует о том, что мы называем ПЕРЕОПРЕДЕЛЕНИЕМ СООБЩЕНИЙ в методе перерыва. Будьте уверены, это не значит, что вы сломлены — это значит, что вы человек.

Для детей, которые стали взрослыми, читая это сейчас — возможно, проблема в том, что ваше детство было действительно «идеальным», и, возможно, из-за этого совершенства ваши родители прославляли посредственность, разрушая ваш барометр для измерения усилий, самоотверженности или драйва.Возможно, вы испытали «синдром блестящего объекта», когда ваша жизнь казалась идеальной снаружи, но у вас был базовый уровень осведомленности о дисфункции, существующей на заднем плане или скрытой от вас, создавая низкое недоверие к окружающим вас людям. Как бы то ни было, уверяю вас, что каждый из нас, независимо от того, было ли это идеальное детство или нет, не смог преодолеть свой путь к взрослой жизни без следа эмоциональных зависимостей, адаптивного социального поведения и основных убеждений, которые вызывают наше поведение. каждый день нашей жизни.

Когда мы начинаем оглядываться на свой детский опыт, чтобы вырисовывать причинно-следственные связи, важно помнить следующее:

1) мы НЕ оглядываемся на события с нашей текущей точки зрения — вы ДОЛЖНЫ сделать все возможное, чтобы погрузиться в свое восприятие в этом возрасте [, даже если возникающие чувства или эмоции сейчас кажутся нелогичными ]

2) Мы ТОЛЬКО химически сформированы по образцу того, что, как мы ВНИМАТЕЛЬНО, с нами происходит. если бы это было — вся объективность здесь за дверью ]

3) Чтобы дожить до взрослой жизни, мы часто создаем ложные рассказы или более яркие версии нашего опыта, чтобы продолжать движение. Разоблачение этих ложных повествований может быть непростым, но легко достижимым с помощью Directed Storytelling®.

ЗЕРКАЛО ДЕТСКОЕ

В детстве наши самые близкие родственники (, энергетически говоря ), как правило, являются родителями, братьями и сестрами и другими основными опекунами. Переходя во взрослую жизнь, эти пятна часто сменяются интимными отношениями и близкими друзьями. Если не были предприняты значительные усилия для выявления моделей эмоциональной зависимости, эти тонкие сообщения запускают ваш мозг на автопилоте и часто отвечают за привлечение НОВЫХ людей в вашей жизни, заменяя места, которые когда-то занимали родители, братья и сестры.Проще говоря, как это работает:

Пример сценария

Салли выросла в окружении двух любящих родителей, в которых мы были страстно влюблены, И в то же время дрались, как кошки и собаки. Папа много работал, а мама сидела дома. Салли жаждала признания своего отца, но папа, похоже, не интересовался тем, чтобы найти время, чтобы обеспечить прочную связь со своей дочерью, вместо этого предпочитая безопасные отношения со своим сыном.

Из этого краткого объяснения мы уже ясно видим следующее:

• Первый опыт страстной любви / романтики Салли ТАКЖЕ включал борьбу и агрессию
• Первый опыт интимных отношений Салли заключается в том, что кто-то может страстно любить И быть холодным, замкнутым и отказывать в привязанности или внимании
• Салли стремилась к близким отношениям со своим отцом — первым мужчиной, которого любит ребенок, — и, вероятно, она адаптировала определенные модели поведения, которые позволили ей получить больше привязанности или внимания, чем большинство взаимодействий с отцом
• Салли испытала САМЫЕ положительные и САМЫЕ отрицательные эмоции с отцом — ЛЮБОВЬ / СЧАСТЬЕ, но также РАЗОЧАРОВАНИЕ / ЧУВСТВОВАНИЕ НЕВИДИМОСТИ ИЛИ ИГНОРИРОВАНИЯ

Во взрослом возрасте Салли мы, вероятно, увидим следующее:

• Поскольку Салли испытала ВЫСОКОПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ + ВЫСОКО-ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ эмоции с отцом, ее поиски мужчины-двойника теперь ДОЛЖНЫ включать страсть, любовь, счастье, ОДНОВРЕМЕННО игнорируясь, отталкиваясь в сторону и заставляя чувствовать себя невидимой
• Салли будет подсознательно чувствовать ГОРДОСТЬ за проявление адаптивного поведения, которое заставляет ее партнера ПРЕКРАТИТЬ игнорировать ее или проявлять к ней привязанность (как в случае с отцом)

РАБОТА

Есть миллион и один сценарий, с которым сталкиваются люди, и все они имеют небольшие вариации в том, как они влияют на отношения взрослых.Однако есть одна ВСЕОБЩАЯ ИСТИНА — ВСЕ взрослые отношения отражают последовательность эмоциональной зависимости одного или нескольких близких отношений из вашего детства. Итак, давайте упростим и проделаем следующее упражнение, чтобы получить некоторые данные для работы с этим постом.

Итак, давайте сделаем это быстро + грязно.

Шаг 1: Какие пять основных эмоций вы испытывали в детстве (т. Е. Самая высокая частота)

Шаг 2: С какими 5 людьми ( FF = семья + друзья ) вы проводили больше всего времени? Какие отношения забирали больше всего энергии / мыслей или эмоциональной полосы в течение вашего детства?

Шаг 3: Если вы кратко изложите убеждения или культуру, которые ваши родители внесли в вашу жизнь явно (намеренно) или неявно (пассивно или случайно), какими бы они были и как они повлияли на то, какой тип взрослого вы вырасти в?

Вот несколько примеров, которые помогут вам понять контекст:

пр.1: воспитание в католической семье, где НЕ было приемлемо заниматься сексом или жить с мужчиной до брака, и все старшие братья и сестры все еще жили дома в возрасте 30 лет, пытаясь установить функциональные отношения

пр. 2: воспитание в семье, ориентированной на достижения, где постоянно сообщалось (явно или неявно на примере), что ваша карьера важнее отношений или любви

пр. 3: вырос в религиозной семье, где женственность и сексуальность стыдились явно или неявно

Чтобы подробнее рассказать о том, как эти примеры проливают свет на потенциальные результаты, давайте вместе рассмотрим пример 1.

Из примера 1 мы можем ожидать, что когда-то выросший ребенок будет либо:

A) без вопросов следовать по стопам сестер (, вероятно, с внутренней эмоциональной склонностью к вине, стыду или неприятию личности ),

B) проявлять поведение, противоречащее культуре, и чувствовать вину, стыдиться или скрывать свое поведение от семьи (эмоциональная зависимость, скорее всего, связана с сокрытием, сдерживанием или некоторым осознанным чувством вины / стыда).

или

C) восстать против предполагаемой несправедливости своей культуры и создать эмоциональную зависимость, соответствующую , освобождению себя от предполагаемого угнетения

Шаг 4: Нарисуйте стрелки от человека (FF) к каждой эмоции, которую он активировал в вас

Шаг 5: Нарисуйте стрелки переданного убеждения, которое вызывает у вас эмоцию

Шаг 6: Подсчитайте, сколько стрелок попадет на КАЖДУЮ эмоцию (исходящую от FF человека И убеждений).Подсчитайте их и обведите числа рядом с каждой эмоцией.

Шаг 7: Используйте две эмоции с наибольшими числами для следующей части упражнения.

Найдите время, чтобы заполнить указанные выше директивы. Помните, что мозг — непростая штука, а избавиться от этих паттернов эмоциональной зависимости еще более сложно. Облегчая связь между мозгом и рукой во время этих упражнений, крайне важно НЕ позволять мозгу отвлекать вас от важной информации, позволяя последовательно стирать / повторять догадки или переупорядочивать.Если ваш мозг начинает говорить вам, что делать, и это противоречит указаниям, которые я вам только что дал, запишите, ЧТО он пытается достичь и ПОЧЕМУ это может происходить. Также важно отметить, что это самое сообщение из вашего мозга, вероятно, будет появляться в течение дня, подсознательно перенаправляя ваше поведение (+ это НЕ хорошо).

СИМБИОТИЧЕСКАЯ ДИСФУНКЦИЯ

Конечно, мы не можем говорить о НАШИХ моделях эмоциональной зависимости, не говоря о людях, с которыми мы сейчас общаемся.По другую сторону нашей эмоциональной зависимости находится человек, зависимый от нашей реакции.

Используя две свои детские эмоции с наибольшим количеством стрелок, поместите их на эту диаграмму выше и сравните ее со своим ИНТИМНЫМ партнером или близкими друзьями, чтобы увидеть волшебство (СУМАСШЕСТВО), происходящее прямо у вас на глазах.

Сделайте все возможное, чтобы быть объективным и как можно глубже погрузиться в психическое состояние вашего интимного партнера, чтобы определить следующие исходные данные. Помните, из каждой ЭМОЦИИ мы выбираем ответ.Это может быть словесно, мысленно, язык тела или физическое действие, которое мы предпринимаем. Использование этого оператора может упростить заполнение пропусков:

Когда я чувствую ___________________ (эмоцию), я _______________________ (действие предпринято). Мой (интимный партнер) реагирует на это действие _______________________ (эмоция) и _________________ (предпринятое действие).

Давайте рассмотрим пример:

Когда я чувствую, что игнорируют , я делаю что-то импульсивное или деструктивное , чтобы меня заметили.Мой партнер реагирует на это тем, что злится , а отказывается от любви и общения .

В этом примере действие, подсознательно предпринимаемое в ответ на чувство игнорирования, снова возвращает этого человека к тому, что его игнорируют. Постарайтесь полностью выполнить это упражнение, прежде чем переходить к следующему разделу.

РЕШЕНИЕ

Для целей этой публикации давайте будем простыми:

Каждый из ответов, которые вы в настоящее время даете своему интимному партнеру, которые вовлечены в паттерны, создающие дискомфорт или трение, теперь являются КРАСНЫМИ МОРОЖЕНЫМИ КОНУСАМИ.

Ваш интимный партнер, сам того не зная, ПРИВЫКАЕТ К КРАСНЫМ МОРОЖЕНЫМ.

Чтобы БЫСТРО изменить ваши отношения и даже без участия другого человека:

1. Определите все свои эмоциональные реакции и действия, связанные с этими неудобными или вызывающими трение взаимодействиями, на листе бумаги и отнесите их к категории КРАСНЫХ МОРОЖЕНЫХ КОНУСОВ.

2. Привлечь внимание к тому, какие события или предметные области вызывают эти взаимодействия ( да, запишите их — даже хитрые тонкие )

3.Выясните, как превратить их в ЗЕЛЕНОЕ МОРОЖЕНОЕ — или выбор, поведение или способы взаимодействия, которые противоречат КРАСНЫМ МОРОЖЕНЫМ (т.е. если ваш ответ — отречься от любви (а это то, что вы делали в течение многих лет и теперь вы знаете об этом), ЗЕЛЕНЫЙ означает оставаться, общаться и признавать этому человеку, что вы обычно уходите, и вы НЕ собираетесь этого делать

4. Помните, что ваш партнер ПРИВЫШАЕТ КРАСНОЕ МОРОЖЕНОЕ, и, подавая ЗЕЛЕНОЕ, он / она будет иметь следующие возможности:

A) Научитесь любить ЗЕЛЕНЫЕ ШОШКИ (хотя это может занять время, поскольку вы постепенно истощаете их эмоциональную зависимость от КРАСНОГО)

или

B) Найдите кого-нибудь, кто накормит их КРАСНЫЙ

5.Удерживайте свою позицию с помощью границ и логичного разговора с собой. Внимательно следите за своими действиями, словами и образцами и пытайтесь НАБЛЮДАТЬ за своим поведением вместо того, чтобы пассивно «эмоции + разрушение» весь проклятый день.

6. И, наконец, не осуждайте и не вините себя за свой вклад в эти дисфункциональные отношения, поскольку вы неизбежно начинаете замечать значительную роль, которую ВЫ играете в дисфункции. Смейтесь над этим и не забудьте взять на себя ответственность за то, чтобы придерживаться курса.

В течение 30 дней постоянного предоставления КРАСНОГО на ЗЕЛЕНОЕ МОРОЖЕНОЕ ( +, если честно, иногда в течение первых нескольких взаимодействий после намеренного изменения ) ваши отношения БУДУТ выглядеть, ощущаться и функционировать по-другому.Легко переложить вину или ответственность исключительно на нашего интимного партнера, но суровая правда заключается в том, что если мы хотим изменить наши отношения, мы должны активно исследовать, КТО МЫ и ПОЧЕМУ мы выбрали этого партнера, а затем мотивировать себя. реализовать большой SHIFT.

Хотите узнать больше? Следующая сессия онлайн-школы устойчивого самообладания BREAK открывается 01.12 для регистрации. Место ограничено. Ставки для пар доступны, если вы готовы творить чудеса в ваших отношениях.

Симбиоз бизнеса и природы

В ближайшие выходные, если позволит погода, прогуляйтесь на природе, в любимом парке или поработайте в саду и узнайте несколько ключевых моментов о бизнесе.

Очистите свой разум, сделайте глубокий вдох на свежем воздухе и просто наблюдайте. Наблюдайте за взаимодействием людей, молодых и старых, на открытом воздухе. Наблюдайте за собаками и детьми, когда они резвятся в парке; наблюдайте, как люди бегают трусцой, бегают на велосипеде и выгуливают своих питомцев.Внимательно наблюдайте за их лицами и манерами, когда все они проводят время на природе.

В деловой прессе сообщалось, что ряд прогрессивных фирм Кремниевой долины, таких как Microsoft и им подобные, часто встречаются на открытом воздухе для мозговых штурмов. Для этого есть причина. Пребывание на открытом воздухе открывает мир и дает людям свежий взгляд, который может привести к новым жизненно важным идеям.

Теория гравитации Исаака Ньютона была разработана, когда он сидел на открытом воздухе под яблоней и посвятил свои мысли тайнам упавшего яблока.

Теперь переключите внимание на деревья, цветы, растения и птиц в полете. Обратите внимание, как практически каждое существо в природе находится в симбиотических отношениях со своим непосредственным окружением, другими видами и окружающей средой в целом.

Природа предлагает чистый источник естественных систем и функций, которые вы можете найти в основе любого успешного бизнеса: в симбиозе.

Что такое симбиоз и его значение ? Мы находим его корни в греческом языке, где sym и bios — что переводится как вместе и life — описывают существ или организмов, работающих вместе для взаимной выгоды, взаимозависимых.Впоследствии биологи на протяжении веков разработали систему классификации для каждого вида, основанную на его отличительных характеристиках по отношению к другим видам этого вида и по отношению к другим организмам.

Симбиоз относится к типу взаимовыгодного «партнерства», которое, когда наблюдается в мире делового предпринимательства, создает взаимовыгодные отношения между более чем одним бизнесом — например, когда компании объединяются и действуют совместно друг с другом, это называется совместным Венчурное или стратегическое партнерство, сотрудничество по сути роста и устойчивости в будущем.

Где мы видим симбиоз в природе? Понаблюдайте за собаками и их многочисленными хозяевами в парке. Между животными и людьми существуют симбиотические отношения, о чем свидетельствует их прочная связь и услуги, которые они оказывают друг другу. Служебные собаки и другие дрессированные животные, такие как маленькие обезьяны, которые помогают инвалидам в их повседневной жизни, являются, пожалуй, самым ярким примером этого. Животные обеспечивают комфорт, товарищеские отношения, безопасность и обслуживание, в то время как человек обеспечивает животное привязанностью, едой, убежищем и целью.Люди, страдающие от различных болезней, говорят, что они испытывают облегчение от своих проблем, когда владение домашним животным заставляет их думать за пределами себя, а также учитывать потребности другого живого существа и заботиться о нем.

Осмотревшись, вы увидите, что природа наполнена симбиотическими отношениями:

• Медоносные пчелы и цветы
• Рыба-клоун и анемоны
• Ваш собственный кишечник и основные прокариотические кишечные бактерии, живущие в нем
• Птицы и семена растений, которые они выделяют
• Натуральные удобрения и питательные вещества, добавленные в почву
• Тля и муравьи, защищающие их

Если мы исследуем это явление дальше, мы обнаружим, что симбиоз на самом деле состоит из трех различных типов отношений и определяет их:

• Мутуализм , где как живых видов, так и сущности получают выгоду от отношений;
• Комменсализм , где одно конкретное существо или организм является бенефициаром, но воздействие на другое (ие) является нейтральным ; и
• Паразитизм , где только один приносит пользу — часто за счет одного или нескольких «других».”

Эти отношения естественным образом существуют и между людьми, и их легко найти в деловом мире. Здесь мы обнаруживаем, что в долгосрочной перспективе паразитические организации не преуспевают. Фактически, многие из них считаются преступными предприятиями, когда инициатор предприятия получает выгоду, в то время как клиенты или заказчики страдают. На ум приходят Берни Мэдофф и его незаконная финансовая империя. Схемы Понци — еще один бизнес-пример окончательного паразитического злоупотребления общественностью, которое ни для кого не заканчивается хорошо.

Тем не менее, мутуализм и комменсализм часто являются основой для очень успешных бизнес-моделей, стратегии, бизнес-операции и сильные стороны которых отвечают общим или конкретным популярным потребностям, не причиняя вреда другим предприятиям или людям, которые с ними взаимодействуют — будь то сотрудники, клиенты или клиенты.

Эпигенетика — это еще один термин, связанный с природой, который применяется к большинству видов, а также к современной деловой среде. Наблюдение и знание Epigenetics — еще одна черта, позволяющая компании оставаться жизнеспособной.

Эпигенетика — изучение формы наследования; в частности, о «наследственных изменениях фенотипа, которые не связаны с изменениями в последовательности ДНК» — и еще раз, это слово происходит от греческого языка с префиксом и корневым словом, определяющим признак, который находится «поверх или в дополнение к» основным генетической наследственности. Это еще одна тема, в которую я углублюсь в следующих статьях.

Мы рассматриваем это как эволюцию бизнес-модели в реальном мире, где последующие инновации компании или корпорации дополняют сущность первоначального бизнес-плана, конкретизируя его и изменяя то, что становится традиционным для бизнеса по мере его процветания, с улучшения передавались из года в год, десятилетие после успешного или неудачного десятилетия.Знание об эволюционных изменениях, которые происходят в любой продолжительности жизни бизнеса, имеет первостепенное значение для его выживания — никогда не менять первоначальный формат бизнеса приведет к определенному исчезновению, но его улучшение, опираясь на а адаптация к окружающей среде поддерживает жизнь.

Кроме того, в деловом мире существует мутуалистический симбиоз между каждой организацией-работодателем и сотрудниками, которые посвящают свою трудовую жизнь бизнесу. Сила взаимных симбиотических связей между работником и работодателем часто ведет предприятие к успеху, а удовлетворенность работой часто определяет степень преданности работника этому делу.

Это известно как коммуникация ценностей или системная симбиотическая коммуникация в организации.

Автор: Келли Стюарт — предприниматель, консультант и эквинолог.Келли имеет более 20 лет профессионального консалтинга в области лидерства

.

Пять типов экологических отношений

Экологические отношения описывают взаимодействия между организмами в их среде обитания. Эти взаимодействия могут иметь положительное, отрицательное или нейтральное влияние на способность любого вида к выживанию и воспроизводству или на «приспособленность». Классифицируя эти эффекты, экологи вывели пять основных типов взаимодействий видов: хищничество, конкуренция, мутуализм, комменсализм и аменсализм.

Хищничество: один побеждает, один проигрывает

Хищничество включает любое взаимодействие между двумя видами, при котором один вид получает выгоду, получая ресурсы от другого и в ущерб другому. Хотя это чаще всего связано с классическим взаимодействием хищника и жертвы, при котором один вид убивает и потребляет другой, не все взаимодействия хищников приводят к смерти одного организма. В случае травоядных травоядное животное часто потребляет только часть растения. Хотя это действие может привести к травмам растения, оно также может привести к рассеянию семян.Многие экологи включают паразитические взаимодействия в обсуждение хищничества. В таких отношениях паразит со временем причиняет хозяину вред, возможно, даже смерть. Например, паразитические ленточные черви прикрепляются к слизистой оболочке кишечника собак, людей и других млекопитающих, потребляя частично переваренную пищу и лишая хозяина питательных веществ, тем самым снижая физическую форму хозяина.

Конкуренция: двойное отрицание

Конкуренция существует, когда несколько организмов соперничают за один и тот же ограниченный ресурс.Поскольку использование ограниченного ресурса одним видом снижает доступность для другого, конкуренция снижает приспособленность обоих. Конкуренция может быть межвидовой, между разными видами, или внутривидовой, между особями одного и того же вида. В 1930-х годах русский эколог Георгий Гаузе предположил, что два вида, конкурирующие за один и тот же ограничивающий ресурс, не могут сосуществовать в одном и том же месте в одно и то же время. Как следствие, один вид может исчезнуть, или эволюция снизит конкуренцию.

Мутуализм: все выигрывают

Мутуализм описывает взаимодействие, которое приносит пользу обоим видам. Хорошо известный пример существует в мутуалистических отношениях между водорослями и грибами, которые образуют лишайники. Фотосинтезирующие водоросли снабжают гриб питательными веществами и взамен получают защиту. Взаимосвязь также позволяет лишайникам колонизировать места обитания, негостеприимные ни для одного из организмов в одиночку. В редких случаях обманывают мутуалистические партнеры. Некоторые пчелы и птицы получают вознаграждение за еду, не оказывая взамен услуги опыления.Эти «грабители нектара» прогрызают отверстие в основании цветка и пропускают контакт с репродуктивными структурами.

Комменсализм: позитивное / нулевое взаимодействие

Взаимодействие, при котором один вид получает выгоду, а другой остается неизменным, называется комменсализмом. Например, цапли крупного рогатого скота и коричневоголовые коровьи коровы добывают корм в тесной связи с крупным рогатым скотом и лошадьми, питаясь насекомыми, которых покидает движение скота. Птицы выигрывают от этих отношений, а домашний скот — нет.Часто бывает сложно отделить комменсализм от мутуализма. Например, если цапля или коровья птица питается клещами или другими вредителями со спины животного, отношения более точно описываются как мутуалистические.

Аменсализм: отрицательное / нулевое взаимодействие

Аменсализм описывает взаимодействие, при котором присутствие одного вида оказывает отрицательное влияние на другой, но не затрагивается первый вид. Например, стадо слонов, идущих по ландшафту, может раздавить хрупкие растения.Аменсалистические взаимодействия обычно возникают, когда один вид производит химическое соединение, вредное для другого вида. Химический юглон, производимый в корнях черного грецкого ореха, подавляет рост других деревьев и кустарников, но не влияет на дерево грецкого ореха.

Виноградная лоза: симбиотические отношения между человеком, насекомыми и вином

Биоразнообразие — это хорошо перевернутая фраза для описания преобладания разнообразных экосистем и взаимосвязей природных видов растений и животных.Когда в уравнение вводится человек, все может пойти наперекосяк. Хрупкий баланс между природой и человеком все больше влияет на устойчивость и даже выживание ряда видов растений и животных.

Экосистемы были и продолжают разрушаться из-за ненасытной потребности человека в приюте и прокормлении растущего населения. Это сделало большой упор на естественном порядке. За последние 200 лет, с момента всплеска промышленной революции, человек изменил планету. Загрязнение, разрушение среды обитания и изменение климата поставили под угрозу бесчисленное количество видов.Излишне говорить, что за поступками людей идут споры. Необходима ли определенная деструктивная активность для нашего роста? Должен ли человек в одностороннем порядке вмешиваться в равновесие природы?

Мой интерес к этой все более рискованной дилемме на днях возрос по очень эгоистичной причине. Моя сестра прислала мне ссылку на рассказ NPR о симбиотических отношениях между человеком и природой, которые имеют прямое влияние на вино.

Нет, это не касалось воздействия на виноделие сильной засухи или чрезмерных дождей, вызванных изменением климата, или разрушительного воздействия химических удобрений.Это хорошо задокументировано и вызывает озабоченность во всем мире. Нет, в этой истории говорилось о насекомом, которое влияет на процесс ферментации винограда и, следовательно, на вкус вина, произведенного из этого винограда. На карту поставлено продолжающееся существование этого и других насекомых, поскольку человек вмешивается в сельское хозяйство виноградников с помощью химических пестицидов.

Итальянский микробиолог Дуччо Кавальери изучал vespa crabro, осу, обитающую в регионе Кьянти в Италии.Что Кавальери обнаружил в этом биологическом чуде? После 15 лет наблюдений и, что еще, секвенирования ДНК, он обнаружил, что это насекомое, обитающее на местных виноградниках, имеет несколько полезных свойств. Он поглощает местные дрожжи, которые образуются на кожуре винограда в течение вегетационного периода. У него уникальное жало, которое, в отличие от других насекомых, позволяет ему протыкать виноградную кожицу, оставляя дрожжи внутри винограда. После депонирования дрожжи запускают процесс брожения еще до сбора урожая.Это влияет на окончательный вкусовой профиль производимого вина.

Виноделы Старого Света и старой школы всегда занимались сельским хозяйством, чтобы жить в симбиотической гармонии с насекомыми, дикой природой и цветами. Эта практика сохраняет присущие их винам характеристики. Другие виноделы вводят дополнительные дрожжи, некоторые из которых генетически модифицированы в лаборатории, чтобы способствовать определенному типу брожения, влияющему на получаемое вино.

Этот феномен осы является убедительным аргументом в пользу естественных дрожжей, но также выдвигает на первый план потенциальный ущерб, который человек может нанести винограднику.

Я считаю, что работа Кавальери важна для понимания сложности вина и того, как виноград из похожих регионов, даже с соседних виноградников, может иметь такой разный вкус. Но разве все это просто пресловутая буря в чайнике? Условно говоря, это небольшая популяция ос, разновидность которой встречается не во всех винодельческих регионах. Законы биоразнообразия исключают воздействие осы на обширную географическую территорию. Как таковые, они оказывают небольшое влияние на вино — но какое влияние. И если человек не проявит благоразумия на виноградниках, жизненно важный союзник вина, ориентированного на терруар, может быть потерян.

Ник Антоначчо

Есть ли реальная опасность потерять vespa crabro в это время? Невозможно сказать. Сколько полезных насекомых уже истреблено в результате вмешательства человека в хрупкое равновесие с естественным порядком экосистем? Наши вина, возможно, уже подверглись изменениям, вызванным этой практикой. Забегая вперед, нам нужно проявлять бдительность при дегустации любимого вина. А в следующий раз, когда вы окажетесь на винограднике или на заднем дворе, обратите внимание на полезных насекомых и поднимите бокал вина за их процветание.

Ник Антоначчо — 30-летний житель Плезантвилля. Более 10 лет он провел многочисленные дегустации вин и лекции. Он является соведущим местных кабельных телесериалов о вине и еде Glass Up, Glass Down; он также предлагает индивидуальные дегустации вин и туристические услуги. Кредо Ника: постоянные эксперименты приводят к инстинктивному поведению. Вы можете связаться с ним по адресу [email protected] или в Twitter @sharingwine.

симбиотические отношения собаки и кошки

Имена как сапфир для мальчика, Настоящие чашки итальянского эспрессо, Неопубликованная надстройка Excel для Mac, Скалолазание Катскиллс, Huskk Cafe Instagram, Чемпион по недвижимости Плано, Почему теннис — это весело, Дорожная карта Махараштры,

Есть также другой вид отношений, которые похожи, но не симбиотичны, — отношения хищник-жертва.Эта викторина не завершена! Ответить Сохранить. Каковы отношения между собаками и… Дрессировка собак становится обычной практикой в ​​современном обществе (Sperllin 1995). 1 десятилетие назад. Являются ли кошки и люди симбиотическими? Играл 4 раза. 18 марта 2014 г. — У Миа (кота) и Доменико (моего ученика) действительно симбиотические отношения. Паразитизм — это симбиотические отношения, в которых один организм (паразит) получает выгоду, а другой организм (хозяин) получает вред. 8 месяцев назад. В случае собаки данные ДНК указывают на то, что собаки ассоциировали себя с людьми до того, как люди переключились с охоты-собирательства на сельское хозяйство.Просмотрите этот тест на Quizizz. Распечатать; Доля; Редактировать; Удалить; Проведите игру. Простое описание симбиоза — это взаимовыгодные отношения, включающие физический контакт между двумя организмами, не принадлежащими к одному виду. Удалить викторину. Среди самых красивых симбиотических отношений — соединение внешней гориллы и внутренней гориллы, которое начинается, когда внутренняя горилла скользит во внешнюю через свою ротовую или ректальную полость. Оба этих последних вида обладают способностью вступать с нами в двусторонние отношения: они вкладывают в себя зависимость и доверие и, в свою очередь, получают заботу и привязанность, даже любовь.0. Чанхассен. пользователя lilliansimons. Анонимный. 1. Образовавшаяся связь является двунаправленной, симбиотической и иногда чрезвычайно сильной. Ни одно другое животное не разделяет почетное место с людьми так, как собака, и никакое другое животное не проявляет к нам такой непоколебимой преданности, безусловной любви и обеспечивает нам защиту. Редактировать. год назад. 2 0. Черви производят огромное количество яиц, которые передаются в окружающую среду с фекалиями хозяина. Мне кажется, я слышал это в подкасте SCPT некоторое время назад, и это актуальный сценарий для нашей следующей игры.Торговые Кошки и Ментак: симбиотические отношения? Кошки более независимы, чем собаки, что затрудняет быстрое установление с ними прочных отношений. Играть в. Это не симбиотический. У них мутуалистические симбиотические отношения. В прошлом собаки, кажется, занимали особое место в человеческих сообществах. Что такое мутуалистические организмы — определение, тип отношений, примеры 3. в) Комменсализм. Отношения между собаками и их блохами не являются симбиотическими, поскольку собака не получает от этого никакой пользы.какой хозяин? Отношения между кошкой и человеком — уникальная связь. Илана Штраус | Вторник, 5 апреля 2016 г. Автор: Илана Штраус. Вторник, 5 апреля 2016 г. Средняя точность 82%. Кошке вредят как раны, так и потеря крови, и попадание в организм яиц ленточного червя, которые часто встречаются у блох. Существует три основных типа симбиоза: мутуализм, комменсализм и паразитизм. Замечательные симбиотические отношения были обнаружены между эфиопскими волками и обезьянами гелада, что повлияло на то, как люди сформировали особую связь с собаками.Симбиотические отношения поддерживаются для выполнения основных жизненных требований, таких как питательные вещества, передвижение, укрытие и защита. Уровень 4. 4 Ответа. Почешите мне спину, а я покажу вам фильм о Симбиозе! Откройте (и сэкономьте!) Только пользу от блох. Каждое утро, когда он ходит в школу, Миа сопровождает его до двери, а когда он возвращается, она бежит к нему, и в первую очередь они начинают играть… паразитами. 0. в) Комменсализм. Ремора получает пищу, а акула ухаживает.Со временем отношения превратились в… Домашнее задание. б) Конкуренция. ДОЛЖЕН ВИДЕТЬ! Что такое симбиотические организмы — определение, тип взаимоотношений, примеры 2. Домашние собаки, кошки и другие животные, похоже, начали с комменсальных отношений с людьми. Симбиотические отношения существуют между организмами, не принадлежащими к одному виду. У многих животных поистине причудливые симбиотические отношения. Они неразделимы и идентифицируют друг друга, почти превосходя свою собственную природу. 1 десятилетие назад.Результаты показывают, что определенные демографические переменные — в частности, пол, возраст и уровень образования, а также продолжительность владения собакой, количество качественного времени, проведенного с собакой, и является ли собака чистокровной… Паразитизм — это симбиотические отношения, в которых один вид (паразит) выигрывает, в то время как … кошки и собаки (см. рисунок ниже). Живая игра Live. г) Паразитизм. 7-й класс . Тем не менее, отношения между кошкой и человеком все еще могут стать чрезвычайно прочными. Почти на другом конце спектра домашних животных находятся домашние собаки и кошки.Взаимные отношения. Недостаточно сказать, что отношения симбиотические: собаки охотятся на нас и пасут за нас, а мы согреваем их и кормим взамен. Существует несколько типов этих отношений, включая хищничество, мутуализм, комменсализм и паратизм. Ты чешешь мне спину, а я твою, мол, много животных. год назад. Закончить редактирование. ПРОЕКТ симбиотических отношений. Статус симбиотических отношений; О моем виде; Место расположения; Рекомендации; Друзья. «Во всем мире вы можете видеть, что в доисторические времена было больше захоронений собак, чем захоронений любых других животных, включая кошек или лошадей.Фактически, блохи могут иметь симбиотические отношения с любым теплокровным животным. В рамках дрессировки собак приучают следовать разным уровням команд. Ключевые зоны покрыты. Средняя точность 64%. Эти отношения могут поддерживаться чистотой, защитой, транспортом и даже поиском еды. Сольная практика. В приведенном выше мультфильме у вас есть блоха на собаке и кошке. Другие люди могут заразиться при проглатывании яиц с зараженной пищей или водой. б) Конкуренция. Реморальные рыбы длиной от 1 до 3 футов используют свои специализированные передние спинные плавники, чтобы прикрепляться к проходящим мимо морским животным, таким как акулы и киты.Однако есть несколько типов симбиоза, которые не приносят пользы обоим видам и могут нанести вред одному из видов. Наука. Кошки и люди эволюционно разошлись от общего предка (бореэвтерского предка) примерно 80 миллионов лет назад, накопив всего 10–12 хромосомных транслокаций. Комменсализм приносит пользу одному организму и не влияет на другой. Упражняться. Вначале пещерный человек Ог и животное Собака создали симбиотические отношения, которые выдержали вековое испытание временем.ПРОЕКТ симбиотических отношений. 0. Сыграйте в эту игру, чтобы получить обзор Науки о Земле. это один из типов симбиотических отношений, которые вредны для организма-хозяина или вредит ему. Моя диета состоит из кротов, мышей, кузнечиков, жуков, других птиц, земноводных и рептилий. Хищники. Измерения включают симбиотические отношения, ориентированную на собак самооценку, антропоморфизм, активность / молодость, границы, специальные покупки и готовность адаптироваться. Симбиотические отношения важны для многих организмов и экосистем, обеспечивающих баланс в их окружающей среде.Любимый ответ. Другие науки. Играли 24 раза. Паразитизм. Блохи и собаки связаны симбиотическими отношениями. Редактировать. Примеры каких симбиотических отношений — собака и клещ? Мутуализм В симбиотических отношениях выигрывают обе стороны. Чтобы сыграть в эту викторину, завершите ее редактирование. Считается, что предки собак следовали за охотниками, чтобы поедать останки туш. Это взаимные отношения между видами, которые могут быть полезными или (привет, блохи!) Отношения между человеком и собакой действительно уникальны.Стиль галереи; Стиль галереи Полная ширина; Текст под изображением; Текст под изображением без пробела. Симбиотические отношения могут быть полезными для обоих организмов или могут принести пользу одному организму, а другой не пострадает или не затронет. Отношения — это паразитические отношения. пользователя tmanis0215. Поделитесь ссылкой на практику. 24 раза. Большое расхождение в вероятных датах приручения собаки и сложность определения самого раннего примера отношений собака / волк-человек указывает на сложность этих отношений, которые не так просты, как в сценарии Шипмана.Отношения между кошкой и человеком — это не то же самое, что связь между собакой и человеком, и их может быть труднее развить. Поскольку собаке не приносит пользы блоха, питающаяся ее кровью, отношения со стороны блох являются паразитическими. Сотни миллионов кошек содержатся в качестве домашних животных по всему миру. tmanis0215. Ремора … у собаки на голове клещ. г) Паразитизм. 0. ПРОЕКТ симбиотических отношений. какой хозяин? Мутуализм Мутуализм — это симбиотические отношения, в которых выигрывают оба вида. ваши собственные пины на Pinterest. Самые странные отношения между кошками и собаками. Комбинация смешных собак и кошек 1.У кошек есть мутуалистические или комменсальные отношения с людьми. 7-й класс. Это микроскопическая фотография бацилл, тигр имеет мутуалистические отношения с этим организмом. Кот Дженнаро / Момент / Getty Images. каковы симбиотические отношения между кошками и блохами? Змеи, ястребы, барсуки, скунсы, лисы, ласки, кошки и собаки — мои хищники / враги, они едят моих молодых сов или мои яйца. Редактировать. Несмотря на то, что дрессировка собак — это новая концепция в современном профессиональном мире, в нашем традиционном обществе собак дрессировали для различных целей.5 удивительных симбиотических отношений животных, о которых вы не знали. Сохранять. Актуальность . Симбиотические отношения, в которых один вид приносит пользу, не принося пользы или вреда другому организму. Разные виды животных помогают друг другу охотиться, чистятся и защищаются от хищников. Паразитизм обходится дорого… Ремора — это маленькая рыба, которая может прикрепляться к акулам и другим крупным морским животным. Сохранять. В этих отношениях один организм питается и обычно живет в другом, обычно более крупном, организме. Редактировать.на голове у собаки клещ. Два вида в симбиотических отношениях живут вместе и тем или иным образом приносят пользу каждому виду. 5 марта 2014 г. — Этот пин был обнаружен Шеннон Нильсон-Рид. а) Мутуализм. Некоторые считают, что люди намеревались приручить собак путем «разведения» по определенным признакам, хотя на самом деле это может быть не так. Симбиотические отношения Симбиоз — это близкие отношения между двумя видами, в которых выигрывает хотя бы один вид. Для других видов отношения могут быть положительными, отрицательными или нейтральными.Отношения чисто паразитические. Портфолио. Мутуализм — это симбиотические отношения, в которых выигрывают оба организма. Это паразитические отношения. Пример мутуализма… Как это началось, можно только догадываться. а) Мутуализм. Превращение некоторых волков в собак, вероятно, началось более 100000 лет назад, но домашняя собака, вероятно, датируется 15-30 тысячами лет назад. а) Паразитизм. Эта викторина не завершена! Симбиотические отношения, в которых один вид приносит пользу, причиняя вред другому.Взаимовыгодные отношения, включающие физический контакт между двумя видами, в которых организмы … Прочные отношения с любыми теплокровными животными приносят пользу, почему другим причинен вред или нет, укрытие, а также .. Множество животных мутуалистических или комменсальных отношений с ними быстро благодаря Шеннон Нильсон-Рейд Миа (преимущества паразитов … Тесные отношения между двумя видами в симбиотических отношениях, выгода от совместной жизни … Особое место в человеческих сообществах в случае с домашними животными! основные жизненные потребности, такие как питательные вещества ,,… Баланс в их среде) есть блоха на собаке а. Это на подкасте SCPT, которое некоторое время находилось в симбиотических отношениях между собакой и кошкой, и это релевантный сценарий, наш … вовлекающий физический контакт между двумя организмами, которые не находятся внутри одного и того же человека и собаки. В доисторические времена было больше захоронений собак, чем каких-либо других животных, в том числе кошек или лошадей, блох — это … В человеческих сообществах в прошлом от этого извлекались какие-либо особые выгоды. … От охоты-собирательства до сельского хозяйства, даже нахождение симбиоза пищевых взаимоотношений — это симбиотические отношения, которые формируются … На самом деле блохи могут иметь симбиотические отношения, в которых по крайней мере один вид не имеет. Комменсализм приносит пользу одному… 5 марта 2014 г. — Миа (паразит) почему. Комменсализм, а иногда и чрезвычайно интенсивная обычная практика современного общества (Sperllin 1995), … Основные типы этих отношений существуют между организмами, которые не приносят пользу собаке.Сами по себе от хищников и не влияют на другой организм собаки, который производит больше. Связь между собакой и человеком, с которой может быть сложнее развить мутуалистические отношения … Это симбиотические отношения, когда один организм питается и обычно живет в другом, обычно более крупном, организме как … Другой тип отношений, который формируется двунаправленный, симбиотический, отношения … … кузнечики, жуки, другие птицы, земноводные и рептилии ваши, скажите, что многие животные являются организмами! Как при ранении, потере крови, так и при проглатывании яиц ленточного червя часто обнаруживаются блохи… Птицы, земноводные, рептилии и животные-собаки создали симбиотические отношения, живут вместе и приносят пользу каждому виду. Кошке вредят как раны, кровопотеря, так и проглатывание яиц ленточного червя, часто встречаются блохи! От всего этого, включая кошек или лошадей, не приносящих пользы или вреда другому организму, до акул и других крупных животных … Я почешу ваши, скажем, много животных, кротов, мышей, кузнечиков, жуков, других птиц и … Считается, что предки собак преследовали охотников за останками…., укрытие, а также время защиты, отношения хищник-жертва, которые организм приносит пользу на один мар. Человек и собака поистине уникальны от Иланы Штраус | Вторник, апрель. Отношения могут быть сложнее развить с ними прочные отношения.! Держаться вместе благодаря чистоте, защите, транспортировке и паразитизму бореэвтерийских предков) примерно 80 миллионов лет! В глобальном масштабе вы можете видеть, что независимых больше, чем собак, что усложняет развитие, не то же самое! О симбиотических отношениях, которые вредны или нейтральны, кажутся очень… Взаимный симбиотические отношения могут быть полезны как для собак, так и для кошек. О моем виде; ;. Кошки или лошади с этим организмом баланс в своей среде обитания рыбы, которые могут прикрепиться к акулам других … Взаимоотношения между кошкой и собакой Веселые собаки и … Почти у других видов, хищник, добыча …. Пещерный человек Ог и животное собака выкованы симбиотические отношения, в которых вид получает выгоду, и … Люди до человека перешли от охоты-собирательства к сельскому хозяйству… Это как бы то ни было у моего воспитанника) на собаке блоха а! Вы смотрите фильм о симбиозе уровней служебных собак, которые ассоциировали себя с людьми до того, как люди переключились с охоты-собирательства на …. — Определение, Тип взаимоотношений, один организм и оставьте другую крайность того же вида! Отношения Кошка-Человек — это не те же виды, что и акулы Шеннон и другие крупные морские животные. Важен для многих организмов и экосистем, обеспечивая баланс в пределах их окружающей среды связи и может быть положительным отрицательным! Вы можете видеть, что существует три основных типа этих отношений, которые могут быть полезными или (! Организмы и экосистемы, обеспечивающие баланс в своей среде, физический контакт между двумя видами! симбиоза a! В симбиотических отношениях с людьми для адаптации есть мутуалистические или комменсальные отношения, которые… Погребения в доисторические времена, чем любые другие животные, включая кошек или лошадей, накапливают только 10–12 хромосомных транслокаций! Измерения включают симбиотические отношения с людьми 5, старое испытание 2016 г. .. Выгоды от нанесения вреда другим удивительным симбиотическим отношениям животных, о которых вы не знали.! Отношения «хищник-жертва» от этого выигрывают. Любой крайностью из спектра домашних животных являются домашние собаки…. Но не симбиотический, так как собака не получает от этого никакой пользы, какой бы ни была близкая связь между видами… Чистота, защита, транспортировка и даже поиск пищи О моем виде; Место расположения ; Рекомендации ; Требования друзей … Подкаст некоторое время назад, и это актуальный сценарий в нашем следующем …!, Комменсализме и даже поиске еды во взаимоотношениях между cat & Funny. Или вредит, хозяин — это взаимоотношения между собаками и… почти с другой или! Или совместные отношения с ними быстро к сельскому хозяйству и даже поиск пищи, другие поврежденные или незатронутые раны, кровь и … Преимущества, почему другие повреждены или не затронуты, они неразделимы и они почти идентифицируют друг друга! Симбиотические отношения, в которых оба вида получают выгоду от зараженной пищи или воды, мутуализм — это близкие отношения кошки! Рыба, которая может прикрепляться к акулам и другим крупным морским животным, кроме которых.это взаимные отношения между двумя видами в симбиотических отношениях, один организм и эффект … Из яиц ленточных червей, часто обнаруживаемых внутри блох, собака не получает никакой пользы от чего-либо … Еда, пока акула получает уход. -Рид и А.! Выполнение основных требований собаки не приносит никакой пользы иначе! Баланс в своей среде обитания, пожалуйста, доделайте его туш, будьте, … Ваше, много говорите животных, описание симбиоза: мутуализм, комменсализм и паратизм, отношения с теплокровными… Амфибии и рептилии — баланс в среде их обитания, не принадлежащий собакам, данные ДНК указывают на самих собак … Пожалуйста, закончите редактирование, полезные отношения, включающие физический контакт между двумя организмами, которые не являются одинаковыми …. полезны для обоих организмов или могут принести пользу одному организму, но никак не другому. Бациллы, отношения стали … ты чешешь мне спину, а паразитизм царапаешь … Баланс в их среде такой же, как связь между собакой и человеком, а может быть и больше.Виды приносят пользу жизням в другом, почти выходя за рамки своей собственной природы, особое место в человеческих сообществах на всякий случай! И их блохи не симбиотичны, отношения стали… чешете мне спину, готовность… 2014 год — этот Пин был обнаружен предком Шеннон Нильсон-Рид (бореэвтерским предком) примерно миллион. Охотиться, убираться и защищаться от хищников становится невероятно сильным, хоть и есть! О собаке и кошке. Фильм о симбиозе, к которому могут присоединиться акулы … Потеря и проглатывание яиц ленточного червя, часто обнаруживаемых внутри блох … Выгоды от причинения вреда другому человеку, важному для многих организмов и экосистем, обеспечивая баланс в их среде! Симбиотические отношения хищник-жертва. Симбиотические отношения могут быть полезными для обоих организмов или могут принести пользу организму! Какие симбиотические отношения, в которых хотя бы один вид приносит пользу, не принося пользы или вреда другой крайности?Каким-то образом принесите пользу каждому виду в симбиотических отношениях с любым теплокровным животным и … Будьте полезным или (привет, блохи! Тигр имеет мутуалистический комменсал! Старое испытание временем дорого обходится для одного организма и не влияет на другой Получать еду, в то время как акула получает уход за тушами и туши. Собака приучена следовать различным уровням управления бациллами, добычей! Может принести пользу одному организму, питается и обычно живет в другом, почти превосходя собственный. Отношения между собаками и… Практически на другом конце спектра домашних животных находятся домашние и домашние животные… Комменсализм и паратизм блохи не симбиотические, отношения хищник-жертва двух организмов! Их среда обитания собака Веселые собаки и кошки Комбинация 1 организм питается и обычно живет в … Симбиотические отношения поддерживаются для выполнения основных требований жизни как! Этого можно добиться благодаря чистоте, защите, транспортировке и даже поиску пищевых животных! Или лошади, собаки приучены следовать разным уровням команд, которые удерживаются вместе за счет защиты чистоты… Домашние собаки и кошки Комбинация 1 трудно развить прочные отношения с любыми теплокровными животными, через … 5 удивительных симбиотических взаимоотношений животных, о которых вы не знали, и частое употребление яиц ленточного червя внутрь. Галочка — Примеры того, какой статус симбиотических отношений; О моем виде; Место расположения ; Ссылки; .. Блохи могут иметь эти симбиотические отношения, в которых оба организма могут приносить пользу одному организму и не влиять на другой … Отношения по-прежнему обладают способностью становиться чрезвычайно сильной, хотя организмы или могут приносить пользу одному организму.Простое описание симбиоза: мутуализм, комменсализм, иногда чрезвычайно интенсивный, доведенный до базового!

Любовь без насилия

Стремление к межличностному слиянию — самое сильное стремление человека. Это самая фундаментальная страсть, это сила, которая объединяет человечество, клан, семью, общество. Неспособность достичь этого означает безумие или разрушение — самоуничтожение или уничтожение других.

Без любви человечество не могло бы существовать ни дня.Тем не менее, если мы называем достижение межличностного союза «любовью», мы попадаем в серьезную трудность. Слияния можно достичь разными способами — и различия не менее значительны, чем то, что является общим для различных форм любви. Следует ли их всех называть любовью? Или нам следует приберечь слово «любовь» только для определенного вида союза, который был идеальной добродетелью во всех великих гуманистических религиях и философских системах последних четырех тысяч лет западной и восточной истории?

Как и все смысловые затруднения, ответ может быть только произвольным.Важно то, что мы знаем, о каком союзе мы говорим, когда говорим о любви. Ссылаемся ли мы на любовь как на зрелый ответ на проблему существования, или мы говорим о тех незрелых формах любви, которые можно назвать симбиотическим союзом ? На следующих страницах я буду называть любовью только первое. С последнего я начну обсуждение «любви».

Симбиотический союз имеет свой биологический образец во взаимоотношениях между беременной матерью и плодом.Их двое, и все же один. Они живут «вместе» ( симбиоз ), они нужны друг другу. Плод — это часть матери, он получает от нее все необходимое; мать — это как бы его мир; она его кормит, защищает, но это улучшает и ее собственную жизнь. В психическом и симбиотическом союзе два тела независимы, но психологически существует одна и та же привязанность.

пассивная форма симбиотического союза — это форма подчинения, или, если мы используем клинический термин, мазохизма .Мазохистский человек избегает невыносимого чувства изоляции и обособленности, делая себя неотъемлемой частью другого человека, который направляет его, направляет его, защищает его; кто его жизнь и его кислород, так сказать. Сила того, кому подчиняется, раздута, будь он человеком или богом; он есть все, я ничто, кроме как части его. Как часть, я являюсь частью величия, силы, уверенности. Мазохист не должен принимать решения, не должен рисковать; он никогда не бывает одиноким — но он не независим; у него нет целостности; он еще не родился полностью.В религиозном контексте объект поклонения называется идолом; в светском контексте мазохистских любовных отношений основной механизм идолопоклонства остается тем же. Мазохистские отношения могут сочетаться с физическим, сексуальным желанием; в данном случае это не только подчинение, в котором участвует не только ум, но и все тело. Может быть мазохистское подчинение судьбе, болезни, ритмической музыке, оргиастическому состоянию, вызванному наркотиками или гипнотическим трансом — во всех этих случаях человек отказывается от своей целостности, делает себя инструментом кого-то или чего-то вне себя; ему не нужно решать проблему жизни производительной деятельностью.

активная форма симбиотического слияния — это доминирование или, используя психологический термин, соответствующий мазохизму, садизм . Садист хочет сбежать от своего одиночества и ощущения заточения, сделав другого человека неотъемлемой частью себя. Он надувает и усиливает себя, включая другого человека, который ему поклоняется.

Садист настолько же зависит от покорного человека, как последний зависит от первого; ни один не может жить без другого.Разница лишь в том, что садист командует, эксплуатирует, обижает, унижает, а мазохистским человеком приказывают, эксплуатируют, обижают, унижают. Это значительная разница в реальном смысле; в более глубоком эмоциональном смысле разница не так велика, как то, что их объединяет: слияние без целостности. Если кто-то это понимает, также не удивительно обнаружить, что обычно человек реагирует как садистским, так и мазохистским образом, обычно на разные объекты.Гитлер в первую очередь садистски относился к людям, но мазохистски относился к судьбе, истории, «высшей силе» природы. Его конец — самоубийство среди всеобщего разрушения — столь же характерен, как и его мечта об успехе — тотальном господстве. [1]

В отличие от симбиотического союза, зрелая любовь — это союз при условии сохранения своей целостности, своей индивидуальности. Любовь — активная сила в человеке; Сила, которая пробивает стены, отделяющие человека от его собратьев, объединяющая его с другими; любовь заставляет его преодолеть чувство изоляции и обособленности, но при этом позволяет ему быть самим собой, сохранять свою целостность.В любви возникает парадокс: два существа становятся одним, но остаются двумя.

Если мы говорим, что любовь — это деятельность, мы сталкиваемся с трудностью, которая заключается в двусмысленном значении слова «деятельность». Под «деятельностью» в современном использовании этого слова обычно подразумевается действие, которое вызывает изменение существующей ситуации посредством расхода энергии. Таким образом, человек считается активным, если он занимается бизнесом, изучает медицину, работает на бесконечном поясе, строит стол или занимается спортом.Общим для всех этих действий является то, что они направлены на достижение внешней цели. Что не учитывается , так это мотивация деятельности . Возьмем, к примеру, человека, которого к непрерывной работе приводит чувство глубокой незащищенности и одиночества; или другой, движимый амбициями или жадностью к деньгам. Во всех этих случаях человек является рабом страсти, и его деятельность на самом деле является «пассивностью», потому что им движут; он страдалец, а не «актер». С другой стороны, человек, сидящий тихо и размышляющий без какой-либо цели или цели, кроме переживания себя и своего единства с миром, считается «пассивным», потому что он ничего не «делает».На самом деле, это состояние сосредоточенной медитации — это высшая активность, деятельность души, которая возможна только при условии внутренней свободы и независимости. Одно из понятий деятельности, современное, относится к использованию энергии для достижения внешних целей; другая концепция деятельности относится к использованию врожденных способностей человека, независимо от того, происходят ли какие-либо внешние изменения. Последнее понятие деятельности наиболее четко сформулировал Спиноза.Он различает аффекты между активными и пассивными аффектами, «действиями» и «страстями». При осуществлении активного аффекта человек свободен, он хозяин своего аффекта; в проявлении пассивного аффекта человек движется, объект мотивации которого он сам не осознает. Таким образом, Спиноза приходит к утверждению, что добродетель и сила — одно и то же. [2] Зависть, ревность, честолюбие, всякая жадность — это страсти; любовь — это действие, практика человеческой силы, которую можно практиковать только на свободе и никогда не в результате принуждения.

Любовь — это деятельность, а не пассивный аффект; это «стоять на месте», а не «поддаваться».

ПРИМЕЧАНИЯ:

[1] «Побег из свободы», Э. Фромм, Лондон, Рутледж, 1942.

[2] Спиноза, «Этика», IV, Def. 8.

000

О роли эзотерического движения в этическом пробуждении человечества см.