Трикотажная одежда для дома и отдыха для мужчин и женщин, в интернет магазине Ирис — домашний трикотаж!

Домашний трикотаж от производителя в Иваново, в интернет-магазине «Ирис — домашний трикотаж» Трикотаж дешево, купить ночные сорочки, купить туники, купить трикотаж

Разное

Периоды жизни: Периоды жизни человека: психология и ее подходы к вопросу

Содержание

Урок № 59. Возрастные периоды жизни человека

Полная версия разработки уроков « Человек и окружающая Среда» (68час)

Тип урока- комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цели:

-осознание жизни как наивысшей ценности, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

-разностороннее развитие личности учащихся: наблюдательности, устойчивого познавательного интереса, стремление к самообразованию и применению полученных знаний на практике;

-формирование санитарно- гигиенической культуры, их экологического мышления и нравственности.

Задачи:

Образовательные: обладать определенными эко­логическими знаниями и гигиеническими знаниями — важную составляющую культуры каждого человека;

Развивающие: развивать познавательно — практическую направленность, свободу и творческую мысль, обще-учебные умения работы с научно- популярной литературойи интернет источниками

Воспитательные: воспитывать учащихся средствами данного урока для развития физически и нравственно здорового человеческого об­щества.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товари­щей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой группе.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; находить нужную информацию в тексте учебной статьи.

Планируемые результаты

Предметные

влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности;

подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и медицины;

— установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной ценностью на Земле.

основную биоэкологическую терминологию и символику

Личностные:

формирование интереса к глобальной проблеме, полу­чившую название: «экологическая проблема», которая связана с ухудшением качественных характеристик окружающей человека.

Межпредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география — будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Форма урока— традиционная

Технология- проблемного обучения

Изучение нового материала

Возрастные периоды жизни человека

Жизненный путь каждого человека; от рождения до смерти чрез­вычайно сложен. По мере роста и развития в организме происходят глубочайшие изменения. В начале жизни в детстве и юности идет бурный рост организма, развитие физиологических и интеллектуаль­ных качеств, все жизненные проявления организма активны. В зре­лости все физиологические и духовные процессы уравновешиваются и стабилизируются. В этот период человек активно трудится, познает себя и окружающий мир, развивается и совершенствуется его интел­лектуальная деятельность. В конце жизни наступает постепенное за­тухание всех функций организма, ограниченность подвижности организма, его старение. Старение— закономерный физиологичес­кий процесс, присущий всем живым организмам на Земле.

Жизненный путь человека условно можно разделить на опре­деленные возрастные периоды. Условность разделения определя­ется социальной и природной средой, в которой растет, формируется и живет организм человека. Так, например, возрастные периоды жизни народов Севера отличаются от возрастных периодов южан. Возрастные периоды жизни человека определяются также перио­дами биологической и социальной зрелости организма. Условно можно разделить детский и юношеский возраст. Он охватывает период от рождения человека до окончания школы, т. е. до 17 лет. Молодость от 17 до 30 лет, зрелость от 30 до 60 лет, старость от 60 лет до смерти. Каждый возрастной период жизни человека сопро­вождается определенными физиологическими и духовными изме­нениями тем образом жизни, который ведет человек, той социальной сфе­рой, в которой он формируется, растет и развивается.

В жизненных, процессах человеческого организма существуют критические периоды. Крупнейший советский физиолог Н, И. Вве­денский считал, что каждый молодой организм в нормальных ус­ловиях носит в себе громадный запас сил и природных задатков: В течение жизни лишь малая их часть реализуется, а остальные так и остаются невостребованными. Поэтому важнейшей задачей родителей и воспитателей является выявление и раскрытие в де­тях тех дарований, способностей и талантов, которые природа за­ложила в организм человека: Было установлено, что в развитии человека существуют определенные критические периоды, в кото­рых соответствующие двигательные или умственные функции раз­виваются особенно быстро

Так, например, в возрасте до 5 лет ребенок особенно, легко обучается языку, музыке, у него проявляются художественные спо­собности, развивается наблюдательность, любознательное. ™ в познании окружающего мира. В более старшем возрасте эти способности значительно утрачиваются, но зато в возрасте 6—7 лет у ребенка формируется быстрота движений, т. е. в эго время созревают отделы нервной системы, обеспечивающие координа­цию мышечных усилий. В 10—14 лет интенсивно увеличивается общая выносливость человека за счет роста объема мышечной массы организма и увеличения вентиляционной функции легких. Мышеч­ная же сила наиболее интенсивно нарастает от 13 до 16 лет. В более старшем возрасте возникают самые благоприятные условия для занятия спортом, формирования профессиональных навыков, требующих наибольшей координации движений, силы, ловкости, выносливости и внимания.

В процессе жизнедеятельности организма человека наступают периоды биологической и социальной зрелости. Биологи­ческая зрелость организма связана с половым созреванием и способностью к продолжению рода. Весь процесс роста закан­чивается у юношей к 18—19 годам, у девушек к 16- 17 годам. Темпы роста у мальчиков и девочек отличны, поскольку половое созревание начинается у девочек примерно на два года раньше, чем у мальчиков (у девочек в среднем в 11 —13 лет, у мальчиков в 13—15 лет). Вследствие этого мальчики опять становятся выше девочек. В период полового созревания происходит не только Интенсивный рост организма, но и формирование вторичных по­ловых признаков. Первый признак биологической зрелости у де­вочек — развитие грудных желез, затем появление волос на лобке, далее в подмышечных впадинах и начало менструаций. Матка и влагалище развиваются одновременно с формировани­ем грудных желез. У мальчиков в ранний период признаки био­логической зрелости проявляются в ускоренном росте яичек и мошонки, в ломке голоса, развитии волос на лобке, в подмышеч­ных впадинах и, наконец, в появлении усов и бороды. Изменчи­вость в наступлении периода полового созревания исключительно велика.


 

Социальная зрелость предполагает, такой уровень развития организма, когда молодой человек способен активно участвовать в жизни социального общества, в котором, он существует. В на­шей стране социальная зрелость наступает с получением юношей и девушкой паспорта, документа, подтверждающего принадлежность данного человека к социальной среде, в которой он живет и форми­руется. Это происходит в 16 лет. Однако это еще не полная социаль­ная зрелость, а именно ее первый этап. Полная социальная зре­лость наступает в 18 лет, т. е. в тот период, когда каждый член данной социальной системы может принимать активное участие в ее строительстве, развитии и жизнеобеспечении. Этот период свя­зан с совершеннолетием молодого человека. Причем каждая соци­альная система сама определяет период социального/созревания своих членов. Так, во многих государствах период совершеннолетия молодого человека связан с 20—21 годами, когда молодой человек или девушка могут самостоятельно принимать решения, Подчиня­ясь законодательной системе данной социальной среды.

С ростом культуры общества, повышением благосостояния на­рода растет и продолжительность человеческой жизни.

Подумайте и ответьте 1. В какие возрастные периоды жизни челове­ка идет бурный рост и развитие организма? 2. Какой возрастной период жизнедеятельности организма человека связан с процессами стабилиза­ции? 3. Какие теорий связаны с научным обоснованием старения орга­низма человека? 4. Какие критические периоды в жизнедеятельности че­ловека вы можете назвать? Каковы их особенности? 5. Что такое биоло­гическая зрелость организма? Как она проявляется? 6. Что такое соци­альная зрелость человека? Какова ее особенность.

Объясните значение терминов: детство, юность, зрелость, старость, критические периоды, биологическая зрелость.

Возрастные периоды

 

 

 

4 этапа жизни для всех людей

 

 

 

Как определить зрелость личности?

 

 

Ресурсы:

Анастасова Л.П. и др. Человек и окружающая среда. Учебник для дифференцированного обучения 9класс. Москва « Просвещение» 1997г.320с

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

— http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html


 


 

Какие социально значимые периоды жизни человека засчитываются в стаж?

В связи с новым порядком формирования пенсионных прав граждан и начисления пенсии в системе обязательного пенсионного страхования с 1 января 2015 года, Отделение ПФР по Липецкой области отвечает на важный вопрос, касающийся включения в страховой стаж социально значимых периодов жизни.

 

С 2015 года пенсионные права граждан за каждый трудовой год фиксируются в индивидуальных пенсионных коэффициентах:

— 1,8 пенсионного коэффициента за год отпуска – за первого ребенка,

— 3,6 пенсионного коэффициента за год отпуска – за второго ребенка,

— 5,4 пенсионного коэффициента за год отпуска – за третьего и четвертого ребенка.

В правилах расчета страховой пенсии также засчитываются в стаж следующие социально значимые периоды жизни человека:

— период прохождения военной службы, а также другой приравненной к ней службы;

— период ухода, осуществляемого трудоспособным лицом за инвалидом I группы, ребенком-инвалидом или за лицом, достигшим возраста 80 лет;

— период получения пособия по обязательному социальному страхованию в период временной нетрудоспособности;

— период получения пособия по безработице, участия в оплачиваемых общественных работах и период переезда или переселения по направлению государственной службы занятости в другую местность для трудоустройства;

— период содержания под стражей лиц, необоснованно привлеченных к уголовной ответственности, необоснованно репрессированных и впоследствии реабилитированных, и период отбывания наказания этими лицами в местах лишения свободы и ссылке;

— период проживания супругов военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, вместе с супругами в местностях, где они не могли трудиться в связи с отсутствием возможности трудоустройства, но не более пяти лет в общей сложности;

— период проживания за границей супругов дипломатов и консулов, но не более пяти лет в общей сложности.

Поделиться новостью

Столичный психолог рассказала о роли матери в разные периоды жизни ребенка

В младенчестве ребенок не может обходиться без мамы. Со временем он подрастает, и ее роль меняется, но значение не уменьшается. Подробнее об этом рассказала психолог семейного центра «Печатники» Ирина Кутянова.

Дайте ребенку свободу выбора!

В семейный центр «Печатники» обратилась мама 12-летнего сына. Она жаловалась, что ребенок перестал слушаться. После нескольких встреч с психологом мать поняла, что необходимо перестраивать отношения с подрастающим сыном, дать ему больше свободы, например, в выборе увлечений и кружков, при этом мягко направляя его энергию в конструктивное русло.

Период от 0 до 1 года

«Самая важная задача мамы в этот период — эмоциональный и телесный контакт с малышом, удовлетворение его базовых потребностей, развитие ребенка сообразно его возрасту», — говорит психолог.

Для ребенка (от 0 до 1 года) очень важно пережить опыт безусловной любви матери к малышу. Через взаимодействие с мамой он формирует базовое доверие либо недоверие к миру. Если мама реагирует на сигналы от ребенка, понимает их, взаимодействует с чадом, дарит ему свою любовь и заботу, то он формирует установку, что мир хороший, доброжелательно относится к нему. И в дальнейшем ему будет гораздо проще выстраивать отношения с другими людьми, стать самостоятельным и независимым.

В самом раннем возрасте ребенок нуждается в тактильном контакте, не случайно такие приспособления, как слинг и кенгуру, очень популярны. Если малыш плачет, не голоден, чист, то первым делом нужно взять его на руки. Находясь в телесном контакте с мамой, у нее на руках, он успокаивается.

«Не раздражайтесь на плач маленького ребенка, а постараться успокоить и выяснить причину. За этим стоит неудовлетворенная потребность или дискомфорт. Он плачет, когда что-то не так, если устал или голоден, а не для того, чтобы насолить родителям или манипулировать ими», — советует Ирина.

Из развивающих игр в этом возрасте актуальны яркие погремушки, неваляшки, игрушки, с разными наполнителями, которые малыш может брать в ручки (например, крупы, горох и т. п.). Такие игрушки родители могут сделать своими руками. Актуальны песенки и колыбельные, которые мама поет для малыша. Также очень важно разговаривать с ребенком: общение должно выражать радость и любовь к малышу.

Раннее детство: от 1 до 3 лет

Начиная с 1 года, ребенок учится самостоятельно ходить, основная роль мамы — создать безопасную среду для малыша. Также это время, когда ребенок активно развивается. Мама становится проводником ребенка в окружающий мир, она учит называть предметы, произносить слова и предложения. При этом важно, чтобы речь мамы была неторопливой, тогда малыш гораздо быстрее научится говорить. Можно слушать и петь с малышом простые песенки.

Обеспечьте безопасное пространство: уберите из доступных для ребенка мест бытовую химию, острые предметы, поставьте ограничители на шкафы, розетки, окна.

Обучите ребенка основам безопасного поведения: не выбегать на дорогу, не подбирать мусор с земли, не отбирать игрушки у других детей. Очень важно делать это в корректной форме, не кричать на ребенка. А находясь на улице и в общественных местах, всегда держите ребенка за руку. Таким образом вы передаете ему информацию о внешнем мире, о том, как он устроен, при этом обеспечиваете его безопасность.

Из развивающих игр отдайте предпочтение пальчиковым, которые тренируют мелкую моторику: «сорока-ворона», пальчиковая гимнастика.

Дошкольный возраст: от 3 до 7 лет

С каждым годом с ребенком становится все интереснее общаться, можно обсуждать с ним, что происходит на улице или в парке, собирать вместе осенние листья, делать поделки для детского сада. Как правило, в этот период мама возвращается на работу, если нет младших братьев и сестренок, а ребенок начинает ходить в детский сад.

С началом посещения детского сада жизнь ребенка меняется, он учится общению не только в семье, но и первом детском коллективе с другими детьми.

«Обращайте внимание на то, к чему тянется ребенок: одним детям нравится рисовать, а другие больше увлекаются танцами или спортом. Учитывайте, как ребенок адаптируется к садику, охотно ли остается в группе, как общается с другими ребятами. Поощряйте природные стремления детей с раннего возраста, и тогда в будущем они могут раскрыться в полной мере и стать настоящими талантами», — комментирует психолог.

Младший школьный возраст: от 7 до 11 лет

В этом возрасте ребенок еще сохраняет много детских качеств, он по-прежнему нуждается в заботе и сопровождении. Основное изменение, которое происходит в этот период, — это начало обучения в школе. Мама как никто другой может помочь в адаптации ребенка, вовремя выявить проблему и решить ее.

«Находитесь рядом, помогайте ребенку, если у него сразу не получается решить задачку или написать прописи. Не давите на него, а объясните, что если у него будут сложности, он всегда может обратиться с вопросом и за помощью к маме. Интересуйтесь, как у него успехи, что непонятно или сложно, с какими трудностями сталкивается ребенок, с кем общался в школе, какие предметы самые любимые», — говорит Ирина.

Подростковый период: от 12 до 15 лет

Этот период самый сложный в жизни не только родителей, но и детей. Поэтому роль матери должна заключаться в понимании задатков и способностей подростка, которые нужно помогать развивать. Ребенок в этом возрасте больше ориентируется на сверстников, чем на мнение родителей. В то же время это нормальное явление и связано с взрослением ребенка. Трудности подросткового возраста пройдут, но важно в течение этого периода сохранить контакт с ребенком. Помогут в общении с ребенком признание его взросления, расширение самостоятельности и ответственности, привлечение к помощи по дому.

«Роль мамы в этом возрасте заключается в том, чтобы помочь сориентироваться ребенку в будущей профессии, сохранить хорошие отношения, поддерживать эмоциональную связь.

В этот период с подростком можно общаться на темы, которые его волнуют: о смысле жизни, предназначении, о жизни и смерти», — считает психолог.

Кризисы

В общении с ребенком важно учитывать переломные моменты, или кризисы развития: по Льву Выготскому это 1 год, 2 года, 3 года, 6 —7 лет, 12–13 лет. Именно в это время происходят резкие изменения, которые дают новое качество в развитии детей: 1 год — овладение ходьбой; 2 года — формирование наглядно-действенного мышления, переломный период в развитии речи; 3 года — период, когда особенно ясно выступает связь между поведением и развитием ребенка, малыш осознает себя как личность; 6–7 лет — период подготовки к школе; 12–13 лет — пубертатный период, период полового созревания.

Где могут помочь

В случае если мамы хотели бы разобраться в том, как они могут лучше общаться и развивать детей разного возраста, всегда можно обратиться к специалистам столичных семейных центров за квалифицированной помощью через портал «Мой семейный центр». Психологи подскажут родителям, как лучше взаимодействовать с детьми. Каждый посетитель сайта может воспользоваться картой организаций поддержки семьи и детства. При выборе на карте необходимого района отображаются ближайшие организации с подробной контактной информацией.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Этапы жизни. Stages in life ‹ engblog.ru

Жизненный путь каждого человека уникален, однако определенные этапы все же можно проследить у всех людей. Все мы когда-то приходим в этот мир – рождаемся (to be born), затем проходим основные этапы жизни: детство (childhood), юность (youth), совершеннолетие (adulthood) и старость (old age). В этой статье мы расскажем об основных особенностях каждого жизненного этапа и о том, как они звучат на английском языке. Изучив лексику из этой статьи, вы сможете рассказать о жизни любого человека, включая вашу собственную.

Рождение – birth

Момент своего рождения ни один человек запомнить не может. Но этот период жизни связан с пеленками (baby linen) и подгузниками (nappies/diapers), бессонными ночами (sleepless nights), колыбельными песнями (lullabies) и укачиванием ребенка в коляске (rocking in a stroller). А вот еще несколько слов, которыми можно описать этот этап жизни на английском языке:

Слово/Словосочетание Перевод
a baby/newborn младенец, новорожденный
a toddler маленький ребенок (от 1 до 3 лет)
a twin близнец
pregnancy беременность
a baby linen пеленка
a nappy (BrE) / a diaper (AmE) подгузник
a lullaby колыбельная песня
heredity наследственность
to expect a baby ждать ребенка
to deliver a baby родить ребенка
to be born родиться
to crawl ползать
to rock укачивать, убаюкивать
to christen (christening) крестить (крещение)

Детство и юность – childhood and youth

Последующие детство и юность – важный этап становления человека как личности (a personality). В этот период формируется характер (to build the character) человека, и в основном определяется его последующий жизненный путь. Родители балуют своих детей (to pamper the kids), однако важно не испортить их (to spoil) своим чрезмерным вниманием. Для родителей самой яркой частью этого этапа является так называемый переходный возраст их ребенка, когда дети бунтуют (to rebel) и всеми силами пытаются пресечь любые попытки их воспитать (to educate).

Слово/Словосочетание Перевод
a kid/child ребенок, малыш
youth молодежь
a youngster юноша
a teenager/teen подросток, тинейджер
well/bad mannered хорошо/плохо воспитанный
to grow up вырастать, взрослеть
to rebel бунтовать, протестовать
to educate воспитывать
to pamper баловать
to spoil испортить, избаловать
to bring up children растить детей
to come of age / to reach maturity достигнуть совершеннолетия

Взрослая жизнь – adulthood

Во взрослой жизни человек сталкивается (to face) с различными ситуациями, в которых он приобретает жизненный опыт (experience). Одними из самых важных событий во взрослой жизни являются получение образования, начало семейной жизни, карьера.

Слово/Словосочетание Перевод
an adult / a grown-up взрослый, совершеннолетний человек
a bridegroom/bride жених/невеста
a wedding свадьба
a husband/wife муж/жена
to experience сталкиваться, пережить, знать по опыту
to settle down остепениться
to mature взрослеть
to get married жениться, выходить замуж
to divorce somebody разводиться с кем-либо
to cohabit сожительствовать, жить в гражданском браке

Старость – old age

К старости у человека на лице появляются морщины (wrinkles), его волосы седеют (to turn white). Когда вы говорите о пожилых людях, не стоит употреблять слово old (старый), это может прозвучать невежливо. В этом случае лучше употребить an elderly man (пожилой человек) или a senior citizen (представитель старшего поколения).

Слово/Словосочетание Перевод
an elderly man пожилой мужчина
an elderly woman пожилая женщина
a senior citizen гражданин пожилого возраста
an old people’s home дом престарелых
life expectancy средняя продолжительность жизни
retirement выход на пенсию
a funeral похороны
a widower/widow вдовец/вдова
an octogenarian человек в возрасте от 80 до 89
a centenarian человек, которому исполнилось более ста лет; долгожитель
wise мудрый
to grow old / to get old стареть
to retire выходить на пенсию
to turn white седеть
to be in mourning скорбеть
to die умирать
to bury хоронить
  • Смерть – это неотъемлемая часть жизнь. Мы писали, как говорят о смерти на английском языке, в статье «Talking about death».

Как сказать о возрасте на английском языке

Если вы хотите узнать чей-либо возраст, можете задать один из следующих вопросов:

  • How old are you? – Сколько тебе/Вам лет?
  • What is your age? – Каков твой/Ваш возраст?
  • When were you born? – Когда ты родился / Вы родились?
  • When is your birthday? – Когда твой/Ваш день рождения?
  • What is your birth date? – Какова дата твоего/Вашего рождения?

Чтобы сказать свой возраст на английском языке, обязательно используйте глагол to be:

  • I am 15 (years old). – Мне 15 лет.
  • I am still in my teens. – Мне еще нет двадцати.
  • I am of age. – Я совершеннолетний(-яя).
  • I am under age. – Я несовершеннолетний(-яя).
  • I am not thirty yet. – Тридцати мне еще не исполнилось.
  • I am just out of my twenties. – Мне немногим больше тридцати.
  • I am over forty. – Мне за сорок.

Подростков в возрасте от 13 до 19 лет называют тинейджерами (teens), так как числительные от 13 до 19 на английском языке содержат суффикс —teen (thirteen, fourteen, etc.)

Также полезными фразами при ответе на вопрос о возрасте являются:

  • somebody is of the same age – кто-то одного возраста;
  • twice as old as somebody – вдвое старше, чем кто-то;
  • older than – старше чем;
  • younger than – младше чем;
  • somebody is long past fifty / well into one’s fifty – кому-то далеко за 50;
  • on the wrong (bad) side of fifty – старше 50;
  • on the right (good) side of fifty – младше 50;
  • in one’s middle twenties – около 25 лет;
  • somebody is nearing (approaching) forty – около 40;
  • somebody turned sixty – кому-то исполнилось 60.

Для закрепления новой лексики предлагаем посмотреть видеоурок преподавателя Ronnie, которая расскажет, как правильно говорить о своем возрасте.

Также мы собрали все новые слова из этой статьи в таблицу, которую вы можете скачать и в дальнейшем использовать как словарь.

↓ Скачать список слов и фраз по теме «Этапы жизни. Stages in life» (*.pdf, 221 Кб)

Также предлагаем пройти небольшой тест по теме «Этапы жизни на английском языке», чтобы закрепить новые слова и фразы в памяти.

Тест

Этапы жизни. Stages in life

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Основные этапы жизни человека и их цели и задачи.

В предыдущих статьях уже поднимался вопрос, что является задачей жизни человека, в чем ее смысл, как выбрать жизненный путь, к каким целям стремиться. Сейчас давайте подробнее рассмотрим, что входит в цели и задачи человека на каждом этапе его жизни.  Что нужно человеку для счастья в тот или другой жизненный период?

Возрастные стадии развития человека как личности, и что можно считать критерием их успешности, результативности:

1. Младенчество (первый год жизни) — Доверие к миру.

Младенец в этот период должен сформировать базовое доверие к миру, только в этом случае взрослый человек будет чувствовать естественную уверенность,  и воспринимать мир как безопасное, стабильное место, а людей как заботливых и надежных. Это чувство доверия лишь частично сознается в период младенчества.

Степень развития у ребенка чувства доверия к другим людям и миру зависит от отношения к нему матери. Недоверие формируется, если ребенок не был желанным, или мать находилась в послеродовой депрессии, испытывала и проявляла тревогу, беспокойство или у нее были сложные отношения с отцом ребенка и младенец не получал должного внимания, заботы, чувства любви. Считается, что дети ничего не понимают в этом возрасте – большинство людей и впрямь не могут  припомнить первые годы своей жизни, но эта информация закрепляется на уровне эмоций, мировоззрения, смутного чувства беспокойства или, наоборот, внутренней гармонии. Человек доверяет другим людям так же, как он доверял когда-то своей матери, потому что она является первым “образцом, представителем” мира людей, и эти впечатления остаются в бессознательной памяти. Многие люди живут с чувством тревоги всю жизнь, не понимая ее источника, винят себя, других, но чаще всего бывают далеки от истины. Но есть хороший момент – чувству безопасности, доверию к миру можно научиться и позднее, правда это будет уже сложнее, чем в первый год жизни.

2. Раннее детство. (2 — 3 год жизни) — Самостоятельность, самоконтроль.

Успешное прохождение этого этапа жизни зависит от готовности родителей постепенно предоставлять детям свободу самим контролировать свои поступки. Именно в этом возрасте ребенок впервые делает упор на “Я сам”, и стремится к достижению определенной самостоятельности. В случае если  родители постоянно чрезмерно опекают ребенка или остаются глухими к его потребностям, у него появляется либо преобладающее чувство стыда перед другими, либо сомнения в своей способности контролировать окружающий мир и владеть собой. Вместо того чтобы быть уверенными в себе и ладить с окружением, такие дети думают, что другие пристально их рассматривают, относятся с подозрением и неодобрением; или же они считают себя совершенно несчастными. Дети с неустойчивым чувством доверия могут на стадии самостоятельности стать нерешительными, робкими, могут бояться отстаивать свои права, так что будут искать помощи и поддержки у окружающих.

3. Дошкольный возраст (4 — 6 лет) — Активность без страха ошибки.

Это возраст, когда дети начинают чувствовать, что их воспринимают как людей и считаются с ними и что жизнь для них имеет цель. Дети энергично обучаются и начинают строить планы: «Я – тот, кем я буду”.

Дети, чьи самостоятельные действия поощряются, чувствуют поддержку своей инициативы, в будущем становятся активными, предприимчивыми. Дальнейшему проявлению инициативы способствует и признание родителями права ребенка на любознательность и творчество, когда они не высмеивают и не тормозят фантазию ребенка.

Чувство вины у детей вызывают родители, не позволяющие им действовать самостоятельно. Появлению чувства вины также способствуют родители, чрезмерно наказывающие детей в ответ на их потребность любить и получать любовь от родителей противоположного пола. Когда ребенок скован чувством вины, он чувствует покинутость и собственную никчемность. Такие дети боятся постоять за себя, они обычно ведомые в группе сверстников и чрезмерно зависят от взрослых. Им не хватает целеустремленности или решимости, чтобы ставить перед собой реальные цели и добиваться их.

4. Школьный возраст. (7-12 лет) — Полноценность.

Этот период жизни характеризуется возрастающими способностями ребенка к логическому мышлению и самодисциплине, а также способностью взаимодействовать со сверстниками в соответствии с предписанными правилами. Дети в это время поглощены тем, что стремятся узнать, что из чего получается и как оно действует. Интерес этот подкрепляется и удовлетворяется окружающими людьми и школой, где им дают первоначальные знания. Опасность на этой стадии кроется в возможности появления чувства неполноценности, или некомпетентности. Например, если дети сомневаются в своих способностях или в своем месте среди сверстников, это может отбить у них охоту учиться дальше (в этом периоде постепенно приобретаются установки по отношению к учителям и учению). Чувство неполноценности может также развиться в том случае, если дети обнаруживают, что их пол, религия или социально-экономическое положение, а вовсе не уровень знаний и мотивация, определяют их личностную ценность. В результате они могут утратить уверенность в своей способности эффективно жить в существующем мире. Трудолюбие (компетентность) как непременный критерий успешности этого этапа включает в себя чувство уверенности в том, что в поисках важных личных и общественных целей человек может оказывать положительное влияние на общество.

5. Юность. (13-19 лет) — Цельность, понимание себя.

В этот период молодой человек сталкивается с различными социальными требованиями и новыми ролями. Задача, с которой встречаются молодые люди, состоит в том, чтобы собрать воедино все имеющиеся к этому времени знания о самих себе (какие они сыновья или дочери, ученики, спортсмены, музыканты и т.д.) и объединить, включить эти многочисленные образы себя в целостную картину себя, которая представляет осознание как прошлого, так и будущего, которое логически следует из него. Юным личностям также нужна уверенность в том, что выбранная ими раньше внутренняя цельность будет принята другими людьми, значимыми для них. Молодые люди стремятся достичь большей уверенности в том, что внутренние и внешние образы этой цельности согласуются между собой. Их представление о себе подтверждается через общение с другими.

В социальном и эмоциональном отношении созревание личности включает в себе новые способы оценки мира и своего отношения к нему. Молодые люди могут придумывать идеальные семьи, религии, философские системы, общественные устройства, а потом сравнивать и сопоставлять задуманное с весьма несовершенными личностями и организациями, знания о которых они почерпнули из собственного небольшого опыта.

Кризис цельности чаще всего характеризуется неспособностью выбрать карьеру или продолжить образование. Многие подростки, страдающие от присущего этому возрасту конфликта, испытывают пронзительное чувство своей бесполезности, душевного разлада и бесцельности. Они ощущают свою неприспособленность, отчужденность и иногда кидаются в противоположную сторону той, что настойчиво предлагают им родители и сверстники.

Положительное качество, связанное с успешным выходом из кризиса периода юности – это верность, т.е. способность молодого человека быть верным своим привязанностям и обещаниям, несмотря на неизбежные противоречия в его системе ценностей. 

6. Ранняя зрелость. (20-30 лет) — Любовь и верность.

В целом это начало взрослой жизни, период ухаживания, раннего брака и начала семейной жизни. В течение этого времени молодые люди обычно ориентируются на получение профессии и «устройство». Только теперь человек по-настоящему готов к близким отношениям с другим человеком. До этого времени большинство отношений с противоположным полом были мотивированы поиском цельности, подлинности Я.    Для того, чтобы находиться в истинно близких отношениях с другим человеком, необходимо, чтобы к этому времени у личности было определенное осознание того, кто он и что собой представляет. Напротив, подростковая «любовь» может оказаться ничем иным, как попыткой понять себя, используя для этой цели другого человека.    Главная опасность на этапе жизни заключается в излишней озабоченности собой или в избегании близких отношений. Неспособность устанавливать отношения, основанные на чувстве доверия, ведет к чувству одиночества. Эти люди ограждают себя от любого проявления настоящей вовлеченности в отношения, потому что повышенные требования и риск, связанные с близостью, представляют для них угрозу. Им также свойственно занимать позицию отчужденности и незаинтересованности в отношениях с коллегами.    Положительным критерием прохождения этого этапа является любовь, как способность вверять себя другому человеку и оставаться верным этим отношениям, даже если они потребуют уступок или потери части свободы. Этот тип любви проявляется в отношениях взаимной заботы, уважения и ответственности за другого человека.

7. Средняя зрелость (30 — 70 лет) — Забота о других.

Основной задачей этого этапа жизни является забота о будущем благополучии человечества. Забота происходит из чувства, что кто-то или что-то имеет значение; забота – это психологическая противоположность безразличию и апатии. Она представляет собой расширение взятых на себя обязательств заботиться о людях, результатах и идеях, к которым человек проявляет интерес. Являясь важным условием  зрелости, забота представляет собой не только чувство долга, но и естественное желание внести свой вклад в жизнь будущих поколений. Она подразумевает заботу более старшего поколения о тех, кто придет им на смену – о том, как помочь им упрочиться в жизни и выбрать верное направление. Забота присуща не только родителям, но и тем, кто вносит свой вклад в воспитание и руководство подрастающим поколением. Сюда также входят новые технические изделия,  творческие идеи и произведения искусства.

Те взрослые люди, основным предметом заботы которых являются личные потребности и удобства, они не заботятся ни о ком и ни о чем, лишь потворствуют своим желаниям, чувствуют «кризис старшего возраста». Он выражается в чувстве безнадежности, бессмысленности жизни. 

8. Зрелость — Целостность, мудрость.

Для фазы зрелости характерно осмысление и оценка всех стадий развития Я. Чувство целостности, сохранности своего Я проистекает из способности человека оглядеть всю свою жизнь и сказать себе: «Я доволен».

На противоположном полюсе находятся люди, относящиеся к своей жизни как к череде неосуществленных возможностей и ошибок. Недостаток или отсутствие цельности проявляется у этих людей в скрытом страхе смерти, ощущении постоянной неудачливости и озабоченности тем, что «может случиться».

Каждый этап жизни человека имеет свои сильные и слабые стороны, так что неудачи на одной стадии развития не обязательно обрекают личность на поражение в следующий период жизни. В жизни человека неизбежны изменения: люди  решают все новые и новые задачи, связанные с их развитием; они переживают поворотные моменты в своей жизни, приобретают новые качества Я. Развитие  человека, самосовершенствование, стремление к своему «лучшему Я»  происходит (может /должно происходить) на протяжении всего жизненного пути.

(по материалам книги “Идентичность и жизненный цикл”, Э.Эриксон)

Оцените статью:

 

 

Другие статьи, которые могут быть вам интересны:

  • Назад: Права и обязанности счастливого человека.
  • Вперед: Какая главная задача жизни? Зачем мы здесь?

Этапы жизни человека — это.

.. Что такое Этапы жизни человека?
Этапы жизни человека

Этапы жизни человека, начиная с зачатия:

  • внутриутробный период — начинается от момента зачатия и длится до родов (у матери этот период называется беременность). Продолжительность внутриутробного периода жизни составляет около 38 недель и не учитывается в официальном возрасте человека;
  • младенчество — обычно так называют первый год, а иногда и два, жизни человека, когда он полностью зависит от матери;
  • детство — период жизни до начала полового созревания;
  • отрочество (церковн.) — с 7 до 14 лет, когда согласие на Крещение требуется уже не только от родителей, но и от ребёнка.
  • подростковый период — от начала полового созревания до окончания его первой(главной) стадии. Момент окончания юности в большинстве стран считается моментом совершеннолетия и устанавливается, как правило, около 18 лет;
  • юность — заключительный этап полового созревания, длится около 5-7 лет. На этом этапе человек окончательно формируется как личность;
  • молодость — период жизни от полового созревания, выход на собственную семейную жизнь.
  • зрелость — период жизни от 30 лет до появления симптомов утраты способностей к продолжению рода;
  • пожилой возраст — период жизни после появления таких симптомов.
  • старость — период спада биологических и социальных возможностей.
  • глубокая старость — заключительный период жизни, угасание.

Цитаты

«Люди рождаются, как сказал классик, ради „роскоши человеческого общения“, ради бескорыстного и бесконечно обогащающего духовного взаимообмена собой… А для такого взаимообмена нужна система усиления духовных импульсов, каковой системой и является исскуство…» — Алексей Дидуров.

См. также

Жизнь человека (онтогенез)
Период, этап — представители
Получение жизнеспособности,
0—2 дня
Оплодотворение, зачатие, зачаточный период — зигота
от 2 дней Зародышевый период, эмбриональный период — зародыш, эмбрион
C 8—10-й недели развития
и до рождения
Внутриутробный период, пренатальный период — плод
9 месяцев Рождение
До конца первого месяца
после рождения
Период новорождённости — новорождённый
До 1—1,5 лет Младенчество — младенец, малыш/малышка, дитя
От 1,5 до 4—6 лет
(С 3 лет — начало боязни темноты,
До 3—4 лет — выработка
социоадаптационных рефлексов
(испражнения),
В 3 года — самоосознавание,
До 5—6 лет — импритинг,
непроизвольное запоминание)
Дошкольничество, начало детства — дошкольник, мальчик, девочка, ребёнок
От 5 до 10 лет]]
(окончание боязни темноты)
Младший школьный возраст, середина детства — дошкольник, мальчик, девочка, ребёнок
До начала полового созревания Допубертат, препубертат — ребёнок
Половое созревание Пубертат, пубертатный период
11—12 лет Подростковый период, отрочество, младшеподростковый период — подросток, отрок, отроковица, тинейджер
13—15 лет Подростковый период, отрочество, старшеподростковый период — подросток, отрок, отроковица, тинейджер
16-20 лет (до окончания
полового созревания)
Юность — юноша, девушка, молодёжь, молодые люди
18-21 лет Совершеннолетие — совершеннолетний, молодёжь, молодые люди, юноша, девушка
До образования семьи холостяк, не замужем
Образование семьи Брачный союз — женатый, замужняя, семейный, семейная, продолжение рода
До появления симптомов утраты
способностей к продолжению рода
Зрелость — женщина, мужчина, взрослый
Утрата способностей к
продолжению рода
Старость — старик, пенсионер, пожилой человек, долгожитель
Утрата жизнеспособности
(рекорд — к 122 годам)
Смерть — покойник
Человек разумный

Wikimedia Foundation. 2010.

  • Этап Гран-При по фигурному катанию: NHK Trophy
  • Этап Гран-При по фигурному катанию: Trophée Eric Bompard

Полезное


Смотреть что такое «Этапы жизни человека» в других словарях:

  • Жизнь человека — Этапы жизни человека, начиная с зачатия: внутриутробный период  начинается от момента зачатия и длится до родов (у матери этот период называется беременность). Продолжительность внутриутробного периода жизни составляет около 38 недель и не… …   Википедия

  • Некоторые этапы эволюции животных —          Эволюционное развитие живых существ следует рассматривать как целостный процесс развития живого населения биосферы от начальных, примитивных форм до современных, наиболее совершенных. Это относится в равной мере к морфологическим и… …   Биологическая энциклопедия

  • Права человека в СССР — Права человека в СССР  комплекс вопросов реализации прав человека (основных свобод и возможностей в экономической, социальной, политической и культурной сферах) в СССР. Большинство подобных вопросов регулировалось конституциями СССР… …   Википедия

  • ГОСТ Р 53692-2009: Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Этапы технологического цикла отходов — Терминология ГОСТ Р 53692 2009: Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Этапы технологического цикла отходов оригинал документа: 3.1.1 жизненный цикл продукции; ЖЦП: Совокупность взаимосвязанных процессов последовательного изменения состояния… …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

  • ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА — предмет исследований современной психологии, включающий способность человека к деятельности в материальной, интеллектуальной и социальной сферах жизни. Поведение человека развивается на протяжении всей его жизни. Так же как тело подвержено… …   Философская энциклопедия

  • Музей Природы и Человека (Ханты-Мансийск) — Музей Природы и Человека …   Википедия

  • кризис середины жизни —    КРИЗИС СЕРЕДИНЫ ЖИЗНИ (с. 332)    «Земную жизнь пройдя до половины, я очутился в сумрачном лесу, утратив правый путь во тьме долины…» Никто из нас не обладает поэтическим даром Данте, однако многим в известную пору жизни приходит в голову… …   Большая психологическая энциклопедия

  • Цветы жизни — Ребёнок человек, не достигший взрослого возраста. Содержание 1 Терминология 2 Половые различия 3 Развитие ребёнка …   Википедия

  • СТАДИИ ЖИЗНИ — (Stages of life; Lebensphasen) естественные или общепризнанные этапы процесса развития (человека), характеризующиеся типами поведения, психологическими или биологическими особенностями или проявлениями.Юнг особое внимание уделял психологическому… …   Словарь по аналитической психологии

  • ФОРМЫ ЖИЗНИ — понятие, первоначально обозначавшее способ ценностной ориентации человека в процессе познания мира. Понятие «Lebensformen» было введено нем. психологом и философом Э. Шпрангером в кн. «Жизненные формы. Психология как наука о духе» (1922).… …   Философская энциклопедия

Книги

  • Этапы духовной жизни. От отцов-пустынников до наших дней, Евдокимов Павел Николаевич. Книга Павла Евдокимова, представителя`второй волны` русского зарубежного православного богословия, профессора Свято-Сергиевского богословского института в Париже, впервые опубликованная в… Подробнее  Купить за 742 грн (только Украина)
  • Этапы пройденного пути. Научная автобиография, Лурия Александр Романович. Книга (1-е изд. — 1982 г.) представляет собой последовательное изложение научных проблем, которые разрабатывались выдающимся российским психологом А. Р. Лурия в течениевсей его жизни. Его… Подробнее  Купить за 634 руб
  • Этапы духовной жизни. От отцов-пустынников до наших дней, Евдокимов Павел Николаевич. Книга Павла Евдокимова, представителя «второй волны» русского зарубежного православного богословия, профессора Свято-Сергиевского богословского института в Париже, впервые опубликованная в… Подробнее  Купить за 579 руб
Другие книги по запросу «Этапы жизни человека» >>

Этапы жизни, 1835 — Каспар Давид Фридрих

«Этапы жизни» (нем.  Die Lebensstufen) — аллегорическая картина немецкого художника-романтика Каспара Давида Фридриха, написанная в 1835 году. Картина была завершена за пять лет до смерти автора и, как и многие другие картины Каспара Давида Фридриха, представляет собой размышления художника на тему смерти и быстротечности жизни.

На картине изображён морской берег. На переднем плане мужчина в возрасте, находящийся спиной к зрителю, идёт по направлению к двум взрослым и двум детям на небольшой холмик рядом с гаванью. Всем людям на картине соответствуют пять кораблей на заднем плане, каждый из которых расположен на разном расстоянии от берега, символизируя различные этапы человеческой жизни и её движение к концу, смерти.

Изображённые люди — это художник и его семья. Старый мужчина — это сам Каспар Давид Фридрих, мальчик — его младший сын Густав Адольф, маленькая девочка — его дочь Агнес Адельхайд, девочка постарше — его дочь Эмма, а мужчина в цилиндре — племянник художника Йохан Хайнрих.

Множество картин Каспара Давида Фридриха не основаны на каком-либо реальном месте, однако в этой безошибочно угадывается Уткьек, что неподалёку от Грайфсвальда, места рождения художника (современный северо-восток Германии).

На картине изображён порт на берегу Балтийского моря во время заката. На заднем плане, в море, видны три корабля, возвращающиеся в порт, большой корабль посередине уже спускает паруса. Две лодки поменьше почти достигли берега, правая плывёт в сторону пяти людей на небольшом холме. Их одежда указывает на то, что они — горожане. Один из них, мальчик, держит над головой шведский флажок, а девочка рядом с ним тянется к нему. Справа от детей полулежит женщина и наклоняется к ним, подняв правую руку.

Вся группа образует полукруг, посередине которого находятся дети, справа и слева от них — мужчина и женщина. Левее всех, немного поотдаль от полукруга стоит пожилой мужчина, причём спиной к зрителю (что встречается и в других картинах художника, например, в «Страннике над морем тумана»). Все, кроме старика, одеты по-летнему, он же облачён в плащ и шляпу.

Пяти людям на берегу соответствуют пять кораблей в море: корабль по центру олицетворяет мать, маленькие лодки у берега — детей, которые, как и лодки, лишь начинают свой путь в мелкой и чистой воде. Корабли на горизонте символизируют более поздние этапы жизни двух мужчин, изображенных на картине. Самый дальний корабль как бы исчезает за горизонтом, олицетворяя старца, ожидающего смерти.

Существует и другая интерпретация: дальние корабли рассматриваются как отец и мать, отплывающие навстречу жизни и воспитанию детей, когда как отживший своё корабль по центру пришвартовывается, готовясь жизнь завершить, как и пожилой мужчина.

Грайфсвальд, родной город Каспара Давида Фридриха, принадлежал герцогству Померания до 1630 года, затем с 1630 по 1815 год — Швеции (в составе Шведской Померании). В 1815 году город вошёл в состав прусской провинции Померания. На картине дочь художника Агнес Адельхайд и его сын Густав Адольф держат шведский флаг через 20 лет после передачи Грайфсвальда Пруссии. Кроме того, за морем, изображённым на картине, лежит берег Швеции, а сын художника Густав Адольф назван в честь шведского короля Густава IV Адольфа. Шведский писатель Пер Даниель Амадеус Аттербум так прокомментировал это:

В соответствии с романтическими идеалами того времени, Каспар Давид Фридрих хотел, чтобы его картины взаимодействовали со зрителем лишь визуально, и потому не хотел, чтобы название выдавало смысл картины. Предполагается, что название «Этапы жизни» картине дали в период возрождения интереса к художнику в XIX—XX веках, а изначальное название было другим.

Это часть статьи Википедии, используемая под лицензией CC-BY-SA. Полный текст статьи здесь →


ещё …

Четыре этапа жизни

На первом этапе мы учимся соответствовать людям и культуре вокруг нас. На втором этапе мы узнаем , что отличает нас от от людей и культуры вокруг нас. Второй этап требует, чтобы мы начали принимать решения за себя, чтобы проверить себя и понять самих себя и то, что делает нас уникальными.

Этап 2 включает в себя множество проб, ошибок и экспериментов. Мы экспериментируем с жизнью в новых местах, общаемся с новыми людьми, впитываем новые вещества и играем с отверстиями новых людей.

На втором этапе я сбежал и посетил около пятидесяти стран. Второй этап моего брата — это погружение с головой в политическую систему Вашингтона. Второй этап у всех немного отличается, потому что каждый из нас немного отличается.

Второй этап — это процесс самопознания. Мы пробуем разные вещи. Некоторые из них идут хорошо. Некоторые из них этого не делают. Цель состоит в том, чтобы какое-то время придерживаться тех, которые идут хорошо, и двигаться дальше.

Второй этап длится до тех пор, пока мы не начнем сталкиваться с нашими собственными ограничениями.Многих это не устраивает. Но, несмотря на то, что вам могут сказать Опра и Дипак Чопра, обнаружение собственных ограничений — это хорошо и полезно.

В некоторых вещах ты просто будешь плохим, как бы ты ни старался. И вам нужно знать, что они из себя представляют. Я генетически не склонен когда-либо преуспевать в спорте. Мне было отстойно узнавать это, но я узнал. Я также почти так же способен кормить себя, как младенец, пускающий слюни на весь пол яблочным соусом. Это тоже было важно выяснить.Мы все должны научиться тому, что мы отстой. И чем раньше мы этому научимся, тем лучше.

Так что мы просто плохо в некоторых вещах. Есть и другие вещи, которые на какое-то время хороши, но через несколько лет начинают приносить убывающую отдачу. Путешествие по миру — один из примеров. Другое дело — секс с тоннами людей. Пить во вторник вечером — треть. Есть еще много чего. Поверьте мне.

Ваши ограничения важны, потому что в конечном итоге вы должны прийти к осознанию того, что ваше время на этой планете ограничено и, следовательно, вы должны тратить его на самые важные дела.Это означает осознание того, что то, что вы можете делать что-то , не означает, что вы должны это делать. Это означает осознание того, что то, что вам нравятся определенные люди, не означает, что вы должны быть с ними. Это означает осознание того, что есть альтернативные издержки на все и что у вас не может быть всего этого.

Есть люди, которые никогда не позволяют себе ощущать ограничения — либо потому, что они отказываются признать свои неудачи, либо потому, что они обманывают себя, полагая, что их ограничений не существует. Эти люди застревают на втором этапе.

Это «серийные предприниматели», которым 38 лет, они живут с мамой и все еще не заработали денег после 15 лет попыток. Это «честолюбивые актеры», которые все еще ждут столиков и не проходили прослушивания два года. Это люди, которые не могут установить долгосрочные отношения, потому что их всегда мучит чувство, что за углом есть кто-то получше. Это люди, которые отмахиваются от всех своих неудач, называя их «высвобождением» негатива во Вселенную или «очищением» своего багажа от своей жизни.

В какой-то момент мы все должны признать неизбежное: жизнь коротка, не все наши мечты могут сбыться, поэтому мы должны тщательно выбирать то, что у нас есть, и делать это.

Но люди, застрявшие на втором этапе, проводят большую часть своего времени, убеждая себя в обратном. Что они безграничны. Что они могут все преодолеть. Что их жизнь — это жизнь безостановочного роста и восхождения в мире, в то время как все остальные могут ясно видеть, что они просто бегут на месте.

У здоровых людей вторая стадия начинается в среднем и позднем подростковом возрасте и длится у человека от 20 до 30 лет. 4 Людей, которые остаются на второй стадии сверх этого, в народе называют людьми с «синдромом Питера Пэна» — вечными подростками, всегда открывающими себя, но ничего не находящими.

Этапы роста 1: Младенчество и раннее детство

Фото: clipart.com

Назначение

Чтобы познакомить учащихся с этапами роста и развития человека, которые происходят в младенчестве и раннем детстве.


Контекст

Этот урок является первым из серии из двух частей, нацеленных на знакомство студентов с различными стадиями физического роста и развития человека от рождения до 18 лет. На этих уроках учащиеся знакомятся с четырьмя ключевыми периодами роста и развития человека: младенчество (от рождения до 2 лет), раннее детство (от 3 до 8 лет), среднее детство (от 9 до 11 лет) и юность ( От 12 до 18 лет). На каждом этапе развития они узнают об основных физических этапах или вехах, которые являются исследованиями и подтвержденными наукой показателями, которые помогают отслеживать прогресс физического развития ребенка на разных этапах жизни.И наоборот, они также узнают, что для детей очень естественно и нормально достигать этих маркеров в разное время.

Этапы роста 1: Младенчество и раннее детство помогает учащимся лучше понять все естественные физические этапы роста, которые испытывают дети в первые пять лет жизни. На этапах роста 2: среднее детство и ранний подростковый возраст учащиеся сосредотачиваются на физических изменениях, которым дети их возраста начинают подвергаться в период полового созревания.

Исследования показывают, что фильмы и рассказы о ранних этапах человеческого развития очаровывают детей, и их особенно заинтриговывают сравнения самих себя сейчас и ранее.На этом уровне может быть полезно информировать учащихся об изменениях, которые произойдут в них в подростковом возрасте, поскольку, когда они достигают половой зрелости, они могут быть слишком смущены, чтобы говорить об этом со взрослыми. Важность адекватного отдыха, правильного питания, регулярных осмотров и прививок для предотвращения болезней для роста должна быть подтверждена некоторыми научными данными, стоящими за советами. ( Benchmarks for Science Literacy , p.132.)

Для получения дополнительной справочной информации и исследований см. Лист учителя «Рост 1: человеческое развитие».

Идеи этого урока также связаны с концепциями, обнаруженными в следующем тесте:

  • 5B Жилая среда: Наследственность (3-5) # 1

Планирование вперед

Лист учеников основных этапов физического роста был адаптирован и адаптирован к уровню, взятому из книги PBS Online «Азбука развития ребенка».


Мотивация

Чтобы заставить учащихся задуматься о росте и развитии, начните урок с нескольких наводящих на размышления вопросов, например таких:

Затем, чтобы ответить на эти и другие связанные вопросы, учащиеся должны использовать электронную таблицу учащихся «Как растет мое тело» для просмотра слайд-шоу. Когда они закончат просмотр слайд-шоу или во время него, проведите общее обсуждение, а затем, когда закончите, подтвердите, что дети (и подростки) растут с разной скоростью и в разной степени в зависимости от того, насколько выросли их родители (генетика) и хорошо питание, хорошее здоровье, физические упражнения и регулярные осмотры.


Развитие

Большая часть этого урока будет сосредоточена на информации, выделенной в раздаточном материале для класса «Основные этапы физического роста», который основан на «Азбуке ухода за детьми» PBS.В листе учащегося указаны основные вехи физического развития от рождения до пяти лет.

После раздачи материалов найдите время, чтобы прочитать основные этапы работы. Возможно, важно еще раз подчеркнуть, что не все люди растут с одинаковой скоростью и не достигают этих вех одновременно (т. Е. Люди бывают разных форм и размеров и обладают разными видами навыков и способностей, что делает каждого человека уникальный и интересный).

После прочтения студенческого листа вопросы для повторения могут включать:

  • В каком возрасте большинство детей впервые начинают ходить? (14 мес.) Запустить? (Возраст 3.)
  • В каком возрасте большинство детей могут ловить и бросать мяч? (Возраст 4.)
  • Когда они могут балансировать на одной ноге без посторонней помощи? (Возраст 4.)

Затем подчеркните, что физические способности годовалого ребенка сильно отличаются от способностей пятилетнего ребенка. Попросите учащихся описать некоторые различия, используя сравнительную таблицу, подобную приведенной ниже (вы можете нарисовать эту таблицу на доске или на газетной бумаге).

Годовалый Пятилетка
Механизм может переворачиваться, ползать, сидеть и вставать может бегать, ходить назад, прыгать на одной ноге, ходить вверх и вниз по лестнице
Играет
Игровой мяч
Подобрать предметы


Важно напомнить учащимся, что пятилетние дети также могут делать все, что могут делать четырехлетние. Ребенок не забывает, как делать то, чему он научился.


Оценка

Чтобы лучше понять материал, разделите учащихся на пары, где они могут создать визуальную сравнительную таблицу, сеть человеческого развития или какой-либо другой визуальный подход для различных стадий физического роста. Цель этого упражнения — помочь учащимся установить связь между вехами и тем, как они постепенно дополняют друг друга.Они должны быть в состоянии визуально показать вехи, которые дополняют друг друга. По окончании они могут представить свою работу классу для обсуждения, обзора и размышлений.


Расширения

После этого урока перейдите ко второму уроку из серии «Человеческое развитие»: Этапы роста 2: Среднее детство и ранний отрочество.


Внутри человеческого тела: дыхательная система — отличный ресурс для учащихся начальной и средней школы.Учащиеся младших классов начальной школы могут пользоваться сборником рассказов, книжкой-раскраской, играми, рабочими листами и статьями, которые содержат основные материалы о загрязнении воздуха, курении, здоровье легких и дыхательной системы.


Отправьте нам отзыв об этом уроке>

этапов подросткового возраста — HealthyChildren.org

Автор: Бриттани Аллен, доктор медицинских наук, FAAP и Хелен Уотерман, DO

Подростковый возраст — это период перехода от детства к взрослой жизни.Это включает в себя некоторые большие изменения — в теле и в том, как молодой человек относится к миру.

Множество физических, сексуальных, когнитивных, социальных и эмоциональных изменений, которые происходят в это время, могут вызвать ожидание и беспокойство как у детей, так и у их семей. Понимание того, чего ожидать на разных этапах, может способствовать здоровому развитию в подростковом и раннем взрослом возрасте.

Ранний подростковый возраст (от 10 до 13 лет)

  • На этой стадии дети часто начинают расти быстрее .Они также начинают замечать другие изменения тела, в том числе рост волос под мышками и около гениталий, развитие груди в женщины и увеличение яичек у самцы. Обычно они начинаются на год или два раньше у девочек, чем у мальчиков, и вполне нормально, что некоторые изменения начинаются уже в 8 лет для женщин и 9 лет для мужчин. У многих девочек менструация начинается примерно в 12 лет, в среднем через 2-3 года после начала развития груди.

  • Эти изменения тела могут вызывать у некоторых любопытство и беспокойство, особенно если они не знают, чего ожидать или что является нормальным. .Некоторые дети также могут сомневаться в своих гендерная идентичность в это время, и начало полового созревания может быть трудным временем для трансгендерные дети.

  • У детей младшего возраста конкретное, черно-белое мышление . Вещи либо правильные, либо неправильные, великие или ужасные, между ними нет большого промежутка. На этой стадии молодые люди обычно сосредотачивают свое мышление на себе (это называется «эгоцентризмом»). Как часть этого, подростки и подростки младшего возраста часто стесняются своей внешности и чувствуют, что их всегда судят по их внешнему виду. сверстники.

  • Дочерние дети чувствуют повышенную потребность в уединении . Они могут начать искать способы стать независимыми от своей семьи. В этом процессе они могут раздвигать границы и могут резко отреагировать, если родители или опекуны укрепить ограничения.

Средний подростковый возраст (от 14 до 17 лет)

  • Физические изменения после полового созревания продолжаются в среднем подростковом возрасте. У большинства мужчин начнется скачок роста, и изменения, связанные с половым созреванием, продолжатся.У них может быть некоторый треск в голосе, например, из-за того, что голоса ниже. У некоторых появляются прыщи. Физические изменения могут быть почти завершены для женщин, и у большинства девочек теперь регулярные периоды.

  • В этом возрасте многие подростки начинают интересоваться романтические и сексуальные отношения . Они могут сомневаться и исследовать свою сексуальную идентичность, что может вызвать стресс, если у них нет поддержки со стороны сверстников, семьи или сообщества.Еще один типичный способ исследования секс и сексуальность для подростков любого пола — это самостимуляция, также называемая мастурбация.

  • Многие подростки среднего возраста имеют больше аргумента со своими родителями, поскольку они борются за большую независимость. Они могут проводить меньше времени с семьей и больше с друзьями. Они очень озабочены своим Внешний вид и давление со стороны сверстников могут достигать пика в этом возрасте.

  • Мозг продолжает изменяться и созревать на этой стадии, но есть еще много различий в том, как мыслит нормальный средний подросток по сравнению со взрослым. Во многом это связано с тем, что лобные доли являются последними областями мозга, которые созревают ― развитие не завершается, пока человеку не исполнится 20 лет! Лобные доли играют большую роль в координации принятия сложных решений, контроле над импульсами и способности рассматривать множество вариантов и последствий.Средние подростки более способны мыслить абстрактно и рассматривать «общую картину», но им все еще может не хватать способности применить ее в данный момент. Например, в определенных ситуациях дети среднего подросткового возраста могут думать о таких вещах, как:

    • «Я достаточно хорошо успеваю по математике, и я действительно хочу посмотреть этот фильм … одна ночь пропуска учебы не имеет значения «.

    • Я правда Придется ли носить презерватив во время секса, если моя девушка принимает таблетку? »

    • «Марихуана теперь легальна, поэтому не может быть это плохо.»

Хотя они могут следовать логике избегания рисков за пределами этих ситуаций, сильные эмоции часто продолжают определять их решения, когда в игру вступают импульсы.

Поздние подростки (18-21… и выше!)

Подростки позднего возраста обычно завершили физическое развитие и выросли до своего взрослого роста. К настоящему времени у них обычно больше контроля над импульсами и может быть лучше в состоянии точно оценивать риски и выгоды.По сравнению со средним подростком молодые люди в позднем подростковом возрасте могут подумать:

    • «Хотя я действительно люблю фильмы Пола Радда, мне нужно готовиться к выпускному экзамену».

    • «Я должен носить презерватив… даже если моя девушка принимает противозачаточные средства, это не на 100% предотвращает беременность».

    • «Несмотря на то, что марихуана разрешена, я беспокоюсь о том, как она может повлиять на мое настроение и успеваемость на работе / в школе.»

Подростки, вступающие в раннюю взрослую жизнь, теперь имеют более сильное чувство собственной индивидуальности и могут идентифицировать свою собственную ценности. Они могут стать более сосредоточенными на будущем и основывать решения на своих надеждах и идеалах. Дружба и романтические отношения становятся более стабильными. Они становятся более эмоционально и физически отделенными от своей семьи. Однако многие восстанавливают «взрослые» отношения со своими родителями, считая их более равными, с кем можно спросить совета и обсудить зрелые темы, а не авторитетным лицом.

Родители: как помочь своим детям перейти в подростковый возраст

Дети и их родители часто борются с изменением динамики семейных отношений в подростковом возрасте. Но все это время родители по-прежнему являются важной опорой.

Вот что вы можете сделать:

  • Помогите ребенку предвидеть изменения в своем теле . Узнать о половое созревание и объясните, что впереди.Заверьте их, что физические изменения и возникающие сексуальность — это часть нормального здорового развития. Оставьте место для вопросов и позвольте детям задавать их в удобном для них темпе. При необходимости поговорите со своим педиатром!

  • Как можно раньше начинать беседы на другие важные темы . Держать открытым общение о здоровых отношениях, секс, сексуальность, согласие и безопасность (например, как предотвратить инфекция, передающаяся половым путем и беременность и употребление психоактивных веществ).Начало этих разговоров в раннем подростковом возрасте поможет создать хорошую основу для дальнейших дискуссий.

  • Keep разговоры с ребенком положительные . Укажите сильные стороны. Празднуйте успехи.

  • Поддержите и оставайтесь чистыми ограничивает с высокими (но разумными) ожиданиями .Сообщите четкие и разумные ожидания относительно комендантского часа, участия в школе, использование средств массовой информации и поведение, например. В то же время постепенно расширяются возможности для большей независимости по мере того, как ваш ребенок берет на себя ответственность. Было доказано, что молодые люди, родители которых стремятся к этому балансу, реже страдают депрессией и употребляют наркотики.

  • Обсудить рискованное поведение (например, сексуальная активность и употребление психоактивных веществ) и его последствия .Обязательно подайте себе положительный пример. Это может помочь подросткам заранее продумать или отрепетировать процесс принятия решений и подготовиться к возникновению ситуаций.

  • Почитай независимость и индивидуальность . Все это часть перехода к ранней взрослой жизни. Всегда напоминайте ребенку, что вы готовы помочь в случае необходимости.

В юности можно почувствовать себя катанием на американских горках. Поддерживая позитивные и уважительные отношения между родителями и детьми в этот период, ваша семья может (попытаться) получить удовольствие от поездки!


Дополнительная информация:


О Dr.Аллен:

Бриттани Аллен, доктор медицинских наук, FAAP, является сертифицированным педиатром общего профиля и оказывает специализированную помощь трансгендерам и молодежи с гендерно неконформным поведением. Она является доцентом педиатрии в Школе медицины и общественного здравоохранения Университета Висконсина. Она является членом секции Американской академии педиатрии по вопросам здоровья и благополучия лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров, а также отделения в Висконсине.

О докторе Уотермане:


Хелен Уотерман, доктор медицинских наук, врач-педиатр в Университете Висконсина.В Американской академии педиатрии она является членом секции педиатров-стажеров и секции педиатров-остеопатов.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Социальное обеспечение, социальная справедливость и социальное благо |

Несмотря на некоторые заявления о том, что американцы находятся в эпицентре «эпидемии одиночества», пожилые люди сегодня не могут быть более одинокими, чем их сверстники из предыдущих поколений — их просто может быть больше, согласно двум исследованиям, опубликованным американцами. Психологическая ассоциация.

«Мы не нашли доказательств того, что пожилые люди стали более одинокими, чем люди того же возраста за десять лет до этого», — сказала Луиза С. Хокли, доктор философии NORC при Чикагском университете, ведущий автор одного из исследований. «Однако в среднем регистрируемое одиночество начинает расти после 75 лет, и, следовательно, общее число одиноких пожилых людей может увеличиться, когда бэби-бумеры достигнут возраста 70–80 лет».

Исследования были опубликованы в журнале Psychology and Aging .

Хокли и ее коллеги использовали данные Национального проекта социальной жизни, здоровья и старения и Исследования здоровья и выхода на пенсию, двух национальных опросов пожилых людей, в которых сравнивались три группы взрослых в США, родившихся в разные периоды на протяжении 20 годов. Сначала они проанализировали данные в 2005–2006 годах по 3005 взрослым, родившимся между 1920 и 1947 годами, а второй раз в 2010–2011 годах — по 3377 человек, включая оставшихся в живых из предыдущего опроса, а также их супругов или партнеров.Третий опрос, проведенный в 2015–2016 годах, охватил 4777 взрослых, в том числе дополнительную выборку взрослых, родившихся в период с 1948 по 1965 год, среди выживших респондентов из двух предыдущих опросов.

Авторы изучили уровень одиночества участников, их уровень образования, общее состояние здоровья по шкале от плохого до отличного, семейное положение и количество членов семьи, родственников и друзей, с которыми они чувствовали себя близкими. Они обнаружили, что одиночество уменьшалось в возрасте от 50 до 74 лет, но усиливалось после 75 лет, однако не было никакой разницы в одиночестве между бэби-бумерами и взрослыми аналогичного возраста предыдущих поколений.

«Уровень одиночества, возможно, снизился для взрослых в возрасте от 50 до 74 лет, потому что у них были лучшие возможности для получения образования, здравоохранения и социальных отношений, чем у предыдущих поколений», — сказал Хокли.

По словам Хокли, взрослые старше 75 были более подвержены одиночеству, возможно, из-за таких жизненных факторов, как ухудшение здоровья или потеря супруга или другого значимого человека.

«Наше исследование показывает, что пожилые люди, сохраняющие хорошее здоровье и поддерживающие социальные отношения с супругом, семьей или друзьями, как правило, менее одиноки», — сказал Хокли.

В аналогичном исследовании исследователи из Нидерландов обнаружили, что пожилые люди менее одиноки, чем их сверстники из предыдущих поколений.

Эти исследователи использовали данные Амстердамского лонгитюдного исследования старения — долгосрочного исследования социального, физического, когнитивного и эмоционального функционирования пожилых людей. В нем приняли участие 4880 человек, родившихся в период с 1908 по 1957 год.

В исследовании измерялось одиночество людей, контроль над ситуацией и жизнью в целом, а также достижение целей.Например, участники оценили одиночество по шкале от 0 (отсутствие одиночества) до 11 (тяжелое одиночество) на основе таких чувств, как «Я скучаю по людям».

По словам Бьянки Суанет, доктора философии из Vrije Universiteit Amsterdam и ведущего автора исследования, пожилые люди, рожденные в более поздних поколениях, на самом деле были менее одинокими, потому что чувствовали себя более контролирующими и, следовательно, лучше управляли своей жизнью.

«В отличие от предположения о существовании эпидемии одиночества, мы обнаружили, что пожилые люди, которые чувствовали себя более контролирующими и, следовательно, хорошо управляли некоторыми аспектами своей жизни, такими как поддержание позитивного отношения, и ставили цели, такие как посещение тренажерного зала, были менее одиноко, — сказала Суане.«Кроме того, как хорошо известно из исследований одиночества, участники, у которых был значимый друг и / или большие и более разнообразные сети, также были менее одинокими».

Суанет рекомендовала пожилым людям проявлять личную инициативу, чтобы лучше развивать свои социальные связи, например заводить друзей, чтобы помочь им преодолеть усиливающееся одиночество с возрастом. Кроме того, меры по уменьшению одиночества должны быть больше сосредоточены на укреплении чувства контроля у пожилых людей, а не только на социальных мероприятиях.

«Люди должны управлять своей социальной жизнью сегодня лучше, чем когда-либо прежде, потому что традиционные сообщества, которые обеспечивали социальные возможности, такие как кварталы, церкви и расширенные семьи, утратили силу в последние десятилетия», — сказала Суанет. «Поэтому сегодня пожилым людям необходимо развивать навыки решения проблем и постановки целей, чтобы поддерживать удовлетворительные отношения и уменьшать одиночество».

По словам Хокли, пожилые люди также могут захотеть использовать современные технологии для поддержания значимых социальных связей.

«Платформы видеочата и Интернет могут помочь сохранить их социальные отношения», — сказал Хокли. «Эти инструменты могут помочь пожилым людям оставаться мобильными и участвовать в жизни своих сообществ».

Статьи: «Становятся ли пожилые люди в США более одинокими? Возраст, период и когортные различия », Луиза К. Хокли, доктор философии, NORC Чикагского университета; Кристен Вроблевски, магистр медицины, Л. Филип Шумм, магистр Чикагского университета; Тилль Кайзер, доктор философии; и Майке Луман, доктор философии, Рурский университет в Бохуме. Психология и старение . Опубликовано 10 декабря 2019 г.

Времена года жизни человека: Введение

В нашем архиве уже более 3500 статей, и мы решили переиздавать классическое произведение каждое воскресенье, чтобы помочь нашим новым читателям открывать для себя одни из лучших вечнозеленых драгоценных камней прошлого. Эта статья была первоначально опубликована в ноябре 2019 года.

Забавная вещь о взрослении: на каждом этапе, в любом возрасте (начиная даже с подросткового возраста!) Вы думаете: «Ну, это в значительной степени то, что я есть и всегда буду.Моя жизнь, разум и личность закончили развиваться ». И все же, пять, десять лет спустя, оглядываешься назад и думаешь: «Боже, я действительно сильно изменился!»

Забавная штука в жизни: никто толком не объясняет, как и почему это происходит.

У нас есть четкое представление о том, что есть этапы биологического / психологического / социального развития в детстве и юности. Но после этого? Предполагается, что оставшиеся десятилетия жизни представляют собой плоский, безликий, по сути статичный отрезок от двадцатых годов до старости.

Однако это просто не так, как было продемонстрировано психологом Дэниелом Левинсоном полвека назад.

Еще в конце 1960-х Левинсон начал многолетнее исследование, чтобы лучше понять контуры жизни мужчин, особенно в возрасте от позднего подросткового возраста до начала 40-х годов. Он и группа исследователей провели подробные интервью с сорока мужчинами в возрасте от 35 до 45 лет, принадлежащими к разным религиозным, социально-экономическим, семейным и этническим статусам / происхождению.Интервью, в которых изучалась их история жизни, были превращены в «биографии» мужчин, которые затем сравнивались и анализировались, чтобы увидеть, что можно было узнать о процессе взрослого развития.

То, что Левинсон обнаружил, он не искал и не ожидал: существование универсальной, фиксированной прогрессии стадий во взрослом возрасте, точно такой же, как в детстве и юности. Как подробно описано в «Времена года жизни человека », Левинсон обнаружил, что весь жизненный цикл, от рождения до смерти, на самом деле состоит из «качественно разных сезонов, каждый из которых имеет свой особый характер.”

Вместо безумной трансформации, происходящей в юности, за которой следует застой в старости, фазы роста и интереса, конфликты и драмы, изменения и обновления происходят непрерывно на протяжении всей жизни человека и по предсказуемой схеме.

Это, по словам Левинсона, «один из самых тщательно охраняемых секретов в нашем обществе и, вероятно, в истории человечества в целом».

Времена года в жизни человека: обзор

Если мы вообще думаем об этапах, переходах или последовательностях во взрослом возрасте, мы склонны думать не столько о возрасте, сколько об отдельных событиях, таких как переезд из дома, женитьба, начало первой работы, рождение детей и т. Д.

Левинсон обнаружил, что независимо от того, когда такого рода события происходят на хронологической временной шкале, в основе всех них лежит более макро, универсальный порядок. Хотя сроки жизненных событий, общее содержание жизни (семья, карьера, образ жизни) и даже формирование чувства зрелости у мужчин сильно различаются, последовательность сезонов — общий характер жизненной структуры — остается определяющей. одинаково для всех. (Как показали более поздние исследования, сюда входят женщины, у которых базовая архитектура жизненного цикла во многом схожа, хотя некоторые содержание и контуры периодов различаются, что соответствует уникальному опыту женского пола.) Как говорит Левинсон, точно так же, как каждый проходит через идентичные периоды развития детства и юности, но имеет очень различных переживаний юности: «Люди проходят периоды [взрослости] бесконечно разнообразными способами, но сами периоды универсальны. . »

(Именно потому, что жизненный цикл взрослой жизни протекает независимо от его дискретных этапов (брак, дети, владение домом и т. Д.), Хотя возраст, в котором мужчины достигают этих традиционных маркеров зрелости, стал более поздним, общая структура развития изменилась. Левинсон, открытый пятьдесят лет назад, все еще отлично держится.)

Как и времена года, периоды развития взрослых не являются ни хорошими, ни плохими; скорее, поскольку каждое время года определяется конкретными биологическими, психологическими и социальными факторами, каждое из них просто приносит «изменения в характере жизни». В дополнение к качественно разному настроению и структуре, каждый сезон имеет уникальные задачи развития — выбор и обязательства, которые могут либо продвинуть жизнь вперед и заложить здоровую основу для следующего этапа, либо могут создать застой и кризис в ближайшие годы. .

Схема адаптирована из Времена года жизни человека

Самыми широкими из этих жизненных фаз являются четыре эпохи, которые составляют «скелетную структуру жизненного цикла»:

  1. Детство и юность: 0-22 года
  2. Ранний взрослый возраст: 17-45 лет
  3. Средний возраст: 40-65 лет
  4. Поздняя зрелость: возраст 60-?

Как видите, эпохи пересекаются друг с другом, например, ранняя зрелость заканчивается в возрасте 45 лет, а средняя зрелость начинается в возрасте 40 лет.Эти перекрывающиеся периоды называются переходами. Хотя наиболее значимые и критические переходы в развитии взрослых происходят между эпохами — переход раннего взрослого, переход среднего возраста и переход позднего взрослого — переходы также существуют в пределах этих эпох (переходы возраста 30 и возраста 50).

Схема адаптирована из Времена года жизни человека

Каждый переходный период структурных изменений чередуется с более стабильным периодом структурного строительства.Давайте подробнее рассмотрим характер этих разных сезонов:

Переходные периоды / периоды изменения структуры

Продолжительность: ~ 4-5 лет

Переходы служат мостами, соединяющими эпохи / периоды жизненного цикла. Они завершают структуру прошлой жизни и инициируют структуру будущей жизни, но сами не являются ее частью полностью. Таким образом, они являются «зонами перекрытия», лиминальными состояниями; Так же, как зима не заканчивается внезапно и внезапно не превращается в весну, так и переходные периоды представляют собой время, когда один сезон в жизни человека сменяется другим.

Переходы — это «пограничные зоны между двумя состояниями большей стабильности», во время которых человек воспринимает свою жизнь как более податливую и вносит изменения в ее структуру.

В эти периоды «человек должен смириться с прошлым и подготовиться к будущему».

Сначала он оглядывается назад: как у него дела в различных областях, таких как карьера, отношения, духовность и образ жизни? Каким образом цели были достигнуты или не достигнуты, и были ли определенные ценности реализованы или проигнорированы? Некоторые аспекты жизни неизбежно ощущаются застойными и застрявшими в колее, и человек должен решить, какие части своего прошлого он хочет сохранить, а какие — отбросить.Процесс отказа от определенных отношений, стремлений, мечтаний и ожиданий может вызвать гнев, горе и чувство потери.

В то же время, когда мужчина завершает определенные отношения и занятия, он начинает искать альтернативные варианты, различные возможности и новые перспективы для своей жизни. Части личности, которыми пренебрегали в предыдущий период, требуют внимания. Во время переходного периода часто присутствует чувство обновления, надежды и начала новой жизни.

Каждый конкретный переход имеет свои уникальные задачи развития, но их всех объединяет необходимость работать над интеграцией того, что Левинсон называет полярностью молодых и старых. Мужчина может преждевременно состариться или слишком долго стараться сохранять преобладание молодости; каждый переход требует, чтобы он создал баланс этих энергий, «соответствующий тому времени жизни»:

Особенно со сменой эпох обычно возрастают Старые качества зрелости, суждения, самосознания, великодушия, целостной структуры, широты взгляда.Но эти качества имеют ценность только в том случае, если они продолжают оживляться энергией, воображением, удивлением, способностью к глупости и фантазии Юного. Связь Молодого и Старого должна поддерживаться.

Переходы могут быть тонкими и плавными. Вместо того, чтобы пытаться заменить важные компоненты своей жизни, мужчина может просто подтвердить или перенастроить свою приверженность существующим. Его работа может не измениться, но может измениться его отношение к ней. Структура его семейной жизни может остаться прежней, но его взгляд на нее может измениться.Отношения могут сохраняться, но на измененных условиях. Он может углубить или прекратить свое взаимодействие с тем, в чем раньше находился в неопределенности. Хотя может показаться, что жизнь мужчины не претерпевает значительных изменений во время его не драматического перехода, к концу его жизненная структура будет несколько отличаться от , а — по-другому.

Плавный переход может быть результатом того, что человек вступает в эти периоды с уже вполне удовлетворительной структурой жизни.Однако это также «может происходить из-за смирения, инерции, пассивного согласия или контролируемого отчаяния». То есть мужчина может чувствовать себя застрявшим в своих нынешних обстоятельствах и полагать, что он не может измениться, не меняется. В таких случаях он, вероятно, будет бороться на следующих этапах.

С другой стороны, переходные периоды также могут быть кризисными. Ощущается потребность в более значительных и значительных изменениях. Мужчина может чувствовать, что он несчастен в своем браке (или холостяцкой жизни), что он на неправильной карьерной лестнице, что он хочет переехать в географию или что ему нужно оставить свою веру.Предполагаются более драматические повороты.

Независимо от того, является ли переход более спокойным или хаотичным, он «заканчивается, когда задачи вопрошания и исследования теряют свою актуальность». Мужчина чувствует себя готовым двигаться вперед по новым или возобновленным обязательствам, которые он взял (или смирился). Эти выборы «являются основным продуктом перехода», и следующий шаг — начать строить свою жизненную структуру вокруг них в течение более стабильного периода, который наступит.

Периоды конюшни / строительства

Продолжительность: ~ 6-8 лет

Во время перехода старая структура жизни прекращается и создается новая.В течение последующего периода стабильности мужчина затем укрепляет и обогащает эту новую структуру, придавая ей смысл и приверженность, а также преследуя свои цели и ценности в рамках ее архитектуры.

Периоды стабильности не являются полностью спокойными и не свободными от стрессов, трудностей и изменений — процесс построения и укрепления своей жизненной структуры, а также основной природы самой жизни неизменно полон проблем — но они более устойчивы. , прямолинейно и решительно, чем переходные периоды.

В дополнение к основной задаче улучшения структуры жизни, каждый конкретный стабильный период имеет свой собственный набор уникальных задач развития.

В то время как задачи как стабильного, так и переходного периодов универсальны для всех, каждый человек будет выполнять свою работу над ними очень по-разному, очень индивидуально, и задачи могут быть выполнены как хорошо, так и плохо; хотя, как отмечает Левинсон, делать такие суждения сложно, поскольку идеи успеха субъективны и уникальны.В этом контексте «успех» — это вопрос того, задействованы ли задачи развития в конкретный период, и являются ли изменения и обязательства, вытекающие из этого взаимодействия, удовлетворительными для «я» и жизнеспособными с учетом конкретных обстоятельств.

Ключевой вывод при изучении общей структуры жизненного цикла взрослого человека состоит в том, что старение, а не процесс создания постоянной, конкретной стабильности — монолитной структуры, которая существует в течение трех четвертей века, — это скорее процесс. колебания созидания и воссоздания, разрушения и обновления, в идеале с восходящей генеративной дугой.

В этой серии мы более подробно рассмотрим отдельные периоды в пределах этой траектории. В то время как исследование Левинсона выдвинуло некоторые умозрительные гипотезы о природе жизненного цикла после среднего возраста, его исследование в основном сосредоточено на периодах от позднего подросткового возраста до примерно 45 лет. Взрослая жизнь, а затем посвятить отдельную статью Переходу среднего возраста.

Прочитать остальные статьи из этой серии:

Что такое жизненный цикл? — Определение, этапы и примеры — Видео и стенограмма урока

Продолжительность жизни варьируется

Знаете ли вы, что существуют древние деревья, которым тысячи лет? Продолжительность жизни сосны щетинистой достигает более 4000 лет.Продолжительность жизни — это время, необходимое организму для завершения своего жизненного цикла. Например, у некоторых пчел короткая продолжительность жизни, например, пчелы живут всего от 4 до 5 недель.

Давайте рассмотрим несколько примеров жизненных циклов:

Жизненный цикл цветущих растений

Цветущие растения имеют простой жизненный цикл, состоящий из трех основных стадий: семян , проростков и зрелых растений .

Из проросших семян прорастает незрелый проросток.Со временем из саженца разовьется зрелая репродуктивная особь, на которой появятся цветы и семена. Если эти семена удобрить, они дадут начало следующему поколению. Время, необходимое для завершения жизненного цикла цветковых растений, составляет от одного года до десятилетий.

Жизненный цикл лосося

Жизненный цикл лосося состоит из 6 основных стадий. Лосось начинает свою жизнь в ручье как оплодотворенное яйцо . Как только яйца вылупляются, это детеныши лосося, называемые алевин .Покидая свое гнездо, они становятся молодыми рыбками, которые называются мальками и . По мере роста мальки начинают плыть к океану и становятся смолтами и смолтами. Через несколько недель смолт переходит в следующую стадию, называемую взрослого лосося в океанской фазе . Через несколько лет лосось созревает и становится взрослым лососем в фазе нереста , и они возвращаются в места своего гнездования и находят себе пару. Вскоре после спаривания лосось погибает. Время, необходимое лососю для завершения своего жизненного цикла, составляет от 3 до 7 лет.

Жизненный цикл человека

Жизненный цикл человека сложен и состоит из пяти основных этапов. Жизненный цикл оплодотворенного яйца начинается как . Затем, через 40 недель внутриутробного развития, рождается младенец. Младенчество считается от рождения до примерно одного года. Через год человек вступает в следующую стадию своего жизненного цикла — , детство, . Детство длится до полового созревания. Половое созревание начинается примерно в 12 лет и наступает тогда, когда люди вступают в подростковый возраст и лет.Когда человек достигает 18-летнего возраста, он вступает в последнюю стадию своего жизненного цикла — человек, достигнув возраста лет. В зрелом возрасте люди размножаются, давая начало следующему поколению. Общее время, необходимое человеку для завершения своего жизненного цикла, составляет примерно 75 лет.

Резюме урока

Жизненный цикл определяется как стадии развития, которые происходят в течение жизни организма. В общем, жизненные циклы растений и животных состоят из трех основных стадий, включая оплодотворенное яйцо или семя , неполовозрелых молодых особей и взрослых особей .Однако у некоторых организмов может быть более трех стадий жизненного цикла, и точные названия каждой стадии могут незначительно отличаться в зависимости от вида.

Время, которое организм проводит на каждой стадии, также варьируется. Время, необходимое организму для завершения своего жизненного цикла, называется продолжительностью жизни . Продолжительность жизни организмов колеблется от недель до тысяч лет.

All About Periods (для детей)

Период, когда кровь выходит из влагалища девушки.Это признак того, что она приближается к концу полового созревания. Половое созревание — это когда ваше тело из детского превращается в взрослое.

О менструациях можно многое узнать. Вот несколько общих вопросов, которые задают дети.

Когда у большинства девочек наступают месячные?

У большинства девочек первые месячные появляются, когда им около 12 лет. Но это нормально, если они начнутся в любое время в возрасте от 10 до 15 лет. В теле каждой девушки свое расписание.

Как я узнаю, что скоро начнутся мои первые месячные?

Есть некоторые признаки того, что у девочки скоро начнутся месячные.К ним относятся:

  • Она носит бюстгальтер несколько лет.
  • У нее волосы под мышками и в интимных местах.
  • У нее из влагалища вытекает прозрачная вязкая жидкость (так называемые выделения).

Почему у девочек месячные?

Месячные случаются из-за изменения гормонов в организме. Гормоны передают телу сообщения. Эти гормоны вызывают рост слизистой оболочки матки (или матки). Это готовит матку к яйцеклетке (от мамы) и сперме (от отца), которые прикрепляются и вырастают в ребенка.Если женщина не забеременела, подкладка рвется и кровоточит. Этот же процесс происходит каждый месяц. Вот почему у большинства девушек и женщин месячные бывают примерно раз в месяц.

Происходят ли месячные регулярно, когда начинается менструация?

Первые несколько лет после начала менструации у девочки менструация может происходить нерегулярно. Поначалу это нормально. Примерно через 2–3 года после первой менструации у девочки менструация должна наступать примерно раз в месяц.

Как долго длятся месячные?

Периоды обычно длятся около 5 дней.Но период может быть короче или длиться дольше.

Как часто бывает менструация?

Менструации обычно случаются примерно раз в месяц. Но у некоторых девочек менструация происходит каждые 3 недели. А у других менструация бывает раз в 6 недель.

Что мне следует использовать тампон, тампон или менструальную чашу?

Есть несколько способов справиться с менструацией. Возможно, вам придется немного поэкспериментировать, чтобы найти, что лучше всего подходит для вас. Некоторые девушки используют только один метод, а другие переключаются между разными методами.

  • Большинство девочек используют прокладки , когда у них впервые появляются месячные. Подушечки сделаны из хлопка и бывают самых разных размеров и форм. У них есть липкие полоски, которые прикрепляются к нижнему белью.
  • Многие девушки предпочитают использовать тампоны вместо прокладок, особенно при занятиях спортом или плавании. Тампон — это ватный тампон, который девушка вставляет во влагалище. Большинство тампонов поставляются с аппликатором, который направляет тампон на место. Тампон впитывает кровь.Не оставляйте тампон более чем на 8 часов, потому что это может увеличить риск серьезной инфекции, называемой синдромом токсического шока.
  • Некоторые девушки предпочитают менструальную чашу . Чтобы использовать менструальную чашу, девушка вставляет ее во влагалище. Чашка держит кровь до тех пор, пока она не опорожнит ее.

Сколько крови выходит?

Хотя это может показаться большим количеством крови, девушка обычно теряет всего несколько столовых ложек крови за весь период. Большинству девочек необходимо менять прокладку, тампон или менструальную чашу примерно 3–6 раз в день.

Будут ли у меня менструации до конца моей жизни?

Когда женщинам около 45–55 лет, у них прекращается менструация (это называется менопаузой). У женщин также не будет менструаций во время беременности.

Что такое ПМС?

ПМС (предменструальный синдром) — это эмоциональные и физические симптомы у девочки прямо перед началом менструации или в начале менструального цикла. Девушка с ПМС может:

  • быть в плохом настроении
  • грустнее или обеспокоеннее, чем обычно
  • ощущение вздутия (опухоли)
  • получает прыщи

У всех девочек бывают судороги?

У многих девочек спазмы во время месячных, особенно в первые дни.Если спазмы очень неприятны, могут помочь теплая грелка на животе и лекарства.

Взгляд вперед

Менструации — это естественная и здоровая часть жизни девушки. Они не должны мешать тренироваться, веселиться и получать удовольствие от жизни. Если у вас есть вопросы о менструациях, спросите своего врача, родителей, учителя здоровья, школьную медсестру или старшую сестру.

.

LEAVE A RESPONSE

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *